Estudio comparativo sobre la formación de maestros de inglés en las comunidades autónomas de Castilla-La Mancha y Madrid
Nowadays, foreign language teaching plays an important role in the Spanish educational system. In the last few years, the number of schools with bilingual education programmes has increased considerably, but there are concerns whether teachers are prepared for this new challenge. As Lasagabaster and...
| Published in: | Miscelánea Comillas |
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| Main Author: | |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Spanish |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Universidad Pontificia Comillas
2018
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| In: |
Miscelánea Comillas
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| Further subjects: | B
formación docente
B función docente B Castilla-La Mancha y Comunidad de Madrid B nivel de lengua inglesa |
| Online Access: |
Volltext (lizenzpflichtig) |
| Summary: | Nowadays, foreign language teaching plays an important role in the Spanish educational system. In the last few years, the number of schools with bilingual education programmes has increased considerably, but there are concerns whether teachers are prepared for this new challenge. As Lasagabaster and Ruiz de Zarobe (2010: 287) state, «high-quality teaching has to be a key element if CLIL programmes are to succeed». This paper presents the results of a study about the language level and the current situation of both CLIL (Content and Language Integrated Learning) teachers and foreign language Primary teachers. We will also discuss their problems and needs when teaching in bilingual and non-bilingual schools in the Autonomous Communities of Castilla-La Mancha and Madrid. En la actualidad, la enseñanza de idiomas juega un papel muy importante dentro del sistema educativo español. El número de centros con programa de sección bilingüe ha aumentado progresivamente en los últimos años, pero ¿está el profesorado preparado para afrontar este cambio? Como señalan Lasagabaster y Ruiz de Zarobe (2010: 287) «high-quality teaching has to be a key element if CLIL programmes are to succeed». Por este motivo, en este trabajo vamos a presentar los resultados de un estudio sobre la situación actual en la que se encuentra el profesorado de AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera) y de lengua extranjera, junto con sus problemas y necesidades a la hora de enseñar en los programas bilingües y no bilingües en las Comunidades Autónomas de Castilla-La Mancha y Madrid. |
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| ISSN: | 2341-085X |
| Contains: | Enthalten in: Miscelánea Comillas
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