Jugendtheologie in Partnerarbeit?
Jugendtheologisch inspirierte Untersuchungen fokussieren sich bisher stark auf strukturell asymmetrische Gesprächskonstellationen, weil immer eine Lehrkraft oder ein/e ForscherIn daran teilnimmt und das Gespräch (beg)leitet. Diese Asymmetrie ist in unterrichtlichen Konstellationen zudem konstitutiv...
| Publicado en: | Theo-Web |
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| Autor principal: | |
| Tipo de documento: | Electrónico Artículo |
| Lenguaje: | Alemán |
| Verificar disponibilidad: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Gargar...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Publicado: |
[2018]
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| En: |
Theo-Web
Año: 2018, Volumen: 17, Número: 1, Páginas: 146-162 |
| (Cadenas de) Palabra clave estándar: | B
Teología juvenil
/ Investigación sobre la enseñanza
/ Diálogo
/ Trabajo en pareja
/ Trabajo de grupo
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| Clasificaciones IxTheo: | RF Catequética |
| Otras palabras clave: | B
Trabajo en pareja
B Teología juvenil B pädagogische Asymmetrie B symmetrischer Dialog B Investigación sobre la enseñanza |
| Acceso en línea: |
Volltext (doi) Volltext (kostenfrei) |
| Sumario: | Jugendtheologisch inspirierte Untersuchungen fokussieren sich bisher stark auf strukturell asymmetrische Gesprächskonstellationen, weil immer eine Lehrkraft oder ein/e ForscherIn daran teilnimmt und das Gespräch (beg)leitet. Diese Asymmetrie ist in unterrichtlichen Konstellationen zudem konstitutiv für die pädagogische Ordnung. Das für theologische Gespräche zentrale Ideal der Symmetrie ist insofern prekär. Wie aber verhält es sich in Phasen der unterrichtlichen Partnerarbeit, an der die Lehrkraft nicht direkt teilnimmt, wohl aber Arbeitsaufträge und Materialien zur Verfügung stellt und für Rückfragen zur Verfügung steht? Welche jugendtheologischen Potenziale stecken in dieser Sozialform? Auf der Grundlage von zwei Fallvignetten plädiert der Beitrag dafür, Phasen der Partner- und Gruppenarbeit stärker in jugendtheologische Unterrichtsforschung einzubeziehen. |
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| ISSN: | 1863-0502 |
| Obras secundarias: | Enthalten in: Theo-Web
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.23770/tw0052 |