Jugendarbeit - Grundlagen, Prinzipien und Arbeitsformen
Die Arbeitsformen der Jugendarbeit leiten sich aus ihrem Kontext und ihrem Selbstverständnis ab. Der Artikel benennt zunächst die rechtlichen und strukturellen Rahmenbedingungen, die das Feld der Jugendarbeit ausmachen (Recht, Trägerschaft und Finanzierung, Mitarbeitende). Vor diesem Hintergrund wer...
| Auteur principal: | |
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| Type de support: | Électronique Article d'encyclopédie |
| Langue: | Allemand |
| Vérifier la disponibilité: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Publié: |
Weinheim
Juventa
2013
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| Dans: |
Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online
Année: 2013, Pages: 1-21 |
| Sujets non-standardisés: | B
Participation
B Prinzipien (der Jugendarbeit) B Arbeitsweisen B Freizeiten B Arbeitsformen B Kontexte |
| Accès en ligne: |
Volltext (Maison d'édition) Volltext (doi) |
| Résumé: | Die Arbeitsformen der Jugendarbeit leiten sich aus ihrem Kontext und ihrem Selbstverständnis ab. Der Artikel benennt zunächst die rechtlichen und strukturellen Rahmenbedingungen, die das Feld der Jugendarbeit ausmachen (Recht, Trägerschaft und Finanzierung, Mitarbeitende). Vor diesem Hintergrund werden zentrale Prinzipien erläutert wie Freiwilligkeit, Partizipation oder Sozialraumorientierung. Anhand der detaillierten Beschreibung von Jugendgruppenfahrten werden Arbeitsweisen der Jugendarbeit exemplarisch verdeutlicht. Bei Freizeiten als klassischer Arbeitsform kommen die Prinzipien der Jugendarbeit besonders deutlich zur Geltung. Im Anschluss werden weitere Arbeitsformen beschrieben, beispielsweise Gruppenarbeit, Jugendhäuser oder kulturelle Jugendarbeit. Herausforderungen für die Zukunft liegen insbesondere in den Arbeitsformen, die sich auf Kooperationen mit der Schule beziehen. |
|---|---|
| Description matérielle: | Online-Ressource 21 |
| ISSN: | 2191-8325 |
| Contient: | In: Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.3262/EEO13130305 |