Pour une éthique de l'enseignement de l'Éthique et cultures religieuses (ECR)
Does the school curriculum of French-speaking Switzerland (Plan d'études romand) provide sufficient guidance for teachers to know how to teach ethics and religious cultures in an ethically correct way? A philosophical analysis of the central concepts of the intentions of the discipline makes cl...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Τύπος μέσου: | Ηλεκτρονική πηγή Άρθρο |
| Γλώσσα: | Γαλλικά |
| Έλεγχος διαθεσιμότητας: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Έκδοση: |
[2015]
|
| Στο/Στη: |
Zeitschrift für Religionskunde
Έτος: 2015, Τόμος: 1, Σελίδες: 72-84 |
| Τυποποιημένες (ακολουθίες) λέξεων-κλειδιών: | B
Französische Schweiz
/ Θρησκευτικά (μάθημα)
/ Θρησκεία (μοτίβο)
/ Πολιτιστική ταυτότητα (μοτίβο)
/ Hθική <μάθημα>
|
| Άλλες λέξεις-κλειδιά: | B
ECR
B Ethique de l'enseignement B Éthique et cultures religieuses |
| Διαθέσιμο Online: |
Volltext (kostenfrei) |
| Σύνοψη: | Does the school curriculum of French-speaking Switzerland (Plan d'études romand) provide sufficient guidance for teachers to know how to teach ethics and religious cultures in an ethically correct way? A philosophical analysis of the central concepts of the intentions of the discipline makes clear the obligation to teach scientifically established knowledge, not to intrude on pupils' personal convictions, and to teach them how to arrive at a personal position on social issues. |
|---|---|
| ISSN: | 2297-6469 |
| Περιλαμβάνει: | Enthalten in: Zeitschrift für Religionskunde
|
| Persistent identifiers: | DOI: 10.26034/fr.zfrk.2015.005 |
