Religionsunterricht - ein Auslaufmodell?: Begründungen und Grundlagen religiöser Bildung in der Schule
Preliminary Material -- Einführung: „Gott wurde immer Kleiner.“ Die Frage nach der Relevanz Religiöser Bildung in postsäkularer Gesellschaft -- Dimensionen religiöser Bildung: Religiöse Bildung als Ziel religiösen Lernens -- Philosophische Dimension religiöser Bildung -- Hermeneutische Dimension rel...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Electronic Book |
| Language: | German |
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| Check availability: | HBZ Gateway |
| WorldCat: | WorldCat |
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Paderborn
Verlag Ferdinand Schöningh
2015
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| In: | Year: 2015 |
| Series/Journal: | Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft
volume19 Schöningh and Fink Social Sciences E-Books Online, Collection 2007-2017, ISBN: 9783657100118 |
| Further subjects: | B
Religious Education (Germany)
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| Online Access: |
Volltext (DOI) |
| Parallel Edition: | Erscheint auch als: Religionsunterricht - ein Auslaufmodell?: Begründungen und Grundlagen religiöser Bildung in der Schule. - Paderborn: Verlag Ferdinand Schöningh, 2015 |
| Summary: | Preliminary Material -- Einführung: „Gott wurde immer Kleiner.“ Die Frage nach der Relevanz Religiöser Bildung in postsäkularer Gesellschaft -- Dimensionen religiöser Bildung: Religiöse Bildung als Ziel religiösen Lernens -- Philosophische Dimension religiöser Bildung -- Hermeneutische Dimension religiöser Bildung -- Ethische Dimension religiöser Bildung -- Spirituelle Dimension religiöser Bildung -- Symbolisch-ästhetische Dimension religiöser Bildung -- Liturgische Dimension religiöser Bildung -- Communiale Dimension religiöser Bildung -- Rahmenbedingungen religiöser Bildung. Heterogenität als zentrale Herausforderung -- Historische Bedingtheit religiöser Bildung -- Religiöser Pluralismus -- Heterogene Lebenswelten -- Entwicklung der Religiosität -- Heterogene Begabungen -- Religiöse Bildung im öffentlichen Bildungswesen -- Legitimation religiöser Bildung in der Öffentlichkeit -- Anthropologische Begründung -- Kulturgeschichtliche Begründung -- Funktionale Begründung -- Theologische Begründung -- Eigen-Wert religiöser Bildung – Skizzen -- „When Faith Moves Mountains“. Visionäres Denken und Handeln in christlicher Perspektive -- Optimiert oder gerechtfertigt – was ist der Mensch? -- Scheitern, Leiden und Tod – Kontingenzbewältigung im christlichen Horizont -- Ohne Gericht keine Gerechtigkeit. Die „Hypotheken“ einer gerichtsvergessenen Gesellschaft -- Literaturverzeichnis -- Sonstige Internetquellen. Der konfessionelle Religionsunterricht gerät in Schule und Öffentlichkeit immer stärker unter Legitimationsdruck. Inwiefern ist er in Zeiten religiöser Pluralität für die Heranwachsenden noch relevant? Wie müssen religiöse Bildungsprozesse gestaltet sein, damit sie auf die Fragen und Bedürfnisse der Heranwachsenden eingehen, ohne Religion auf »Lebenshilfe« hin zu funktionalisieren? Wenn der bekenntnisorientierte Unterricht weiterhin ordentliches Schulfach sein soll, dann ist die Frage nach dessen unersetzlichem Eigen-Wert zu stellen. Studierenden als auch Lehrkräften wird gezeigt, dass und wie er notwendiger Bestandteil öffentlicher Bildung in einer postsäkularen Gesellschaft sein muss. Auf dieser Grundlage werden didaktische Handlungsprinzipien (neu) ausgerichtet und es wird zugleich innovativ in die Religionspädagogik eingeführt |
|---|---|
| Item Description: | Includes bibliographical references (pages 245-260) |
| ISBN: | 365778098X |
| Persistent identifiers: | DOI: 10.30965/9783657780983 |