Gewusst wie?: eine Analyse praktischen Wissens
Gibt es einen grundsätzlichen Unterschied zwischen praktischem und theoretischem Wissen? In der gegenwärtigen Philosophie wird die auf Gilbert Ryle zurückgehende These, dass Wissen-wie eine eigenständige Wissensform darstellt, die sich in praktischen Fähigkeiten manifestiert und nicht auf Wissen-das...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Print Book |
| Language: | German |
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| WorldCat: | WorldCat |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
Berlin Boston
De Gruyter
2012
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| In: | Year: 2012 |
| Series/Journal: | Ideen & Argumente
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| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Learning by discovery
/ Type of knowledge
B School education / Intellectual perspective |
| Further subjects: | B
Theory (Philosophy)
B Practice (Philosophy) B Knowledge, Theory of |
| Online Access: |
Inhaltstext (Publisher) Table of Contents (Publisher) |
| Summary: | Gibt es einen grundsätzlichen Unterschied zwischen praktischem und theoretischem Wissen? In der gegenwärtigen Philosophie wird die auf Gilbert Ryle zurückgehende These, dass Wissen-wie eine eigenständige Wissensform darstellt, die sich in praktischen Fähigkeiten manifestiert und nicht auf Wissen-dass (d.h. propositionales Wissen) reduziert werden kann, kontrovers diskutiert. In diesem Buch wird eine Analyse praktischen Wissens vorgestellt, die dieses als eigenständige Wissensform auffasst und systematische Bezüge zwischen Wissen, Denken und Handeln aufzeigt. |
|---|---|
| Item Description: | Literaturverz. S. [221] - 231 |
| Physical Description: | IX, 237 S. |
| ISBN: | 978-3-11-025836-3 3-11-025836-6 |
