A Educação Cristã na Era Digital: A Dimensão Espacial e o Mapeamento de Milagres Eucarísticos como Ferramenta Pedagógica = Christian Education in the Digital Age: The Spatial Dimension and the Mapping of Eucharistic Miracles as a Pedagogical Tool
Cet article explore le potentiel pédagogique de la dimension spatiale et de la cartographie d'événements dans l'enseignement chrétien, en utilisant la géoréférenciation des Miracles eucharistiques comme étude de cas. Dans un contexte marqué par la transformation numérique et la déconnexion...
| Subtitles: | Christian Education in the Digital Age: The Spatial Dimension and the Mapping of Eucharistic Miracles as a Pedagogical Tool |
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| Main Author: | |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Portuguese |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
2025
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| In: |
Estudos teológicos
Year: 2025, Volume: 65, Issue: 1, Pages: 1-17 |
| Further subjects: | B
Digital Pedagogy
B Georreferenciamento B Christian Education B Educação Cristã B Georeferencing B Pedagogia Digital B Eucharistic Miracles B Carlo Acutis B Milagres Eucarísticos |
| Online Access: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) |
| Summary: | Cet article explore le potentiel pédagogique de la dimension spatiale et de la cartographie d'événements dans l'enseignement chrétien, en utilisant la géoréférenciation des Miracles eucharistiques comme étude de cas. Dans un contexte marqué par la transformation numérique et la déconnexion entre l'identité religieuse et la pratique formative, la recherche analyse comment la représentation géographique — soutenue par des outils tels que Google My Maps — peut constituer une ressource didactique innovante. L'étude s'appuie sur le travail de catalogage de Carlo Acutis (1991-2006), qui a systématisé 136 Miracles eucharistiques reconnus par l'Église catholique, les transformant en une ressource numérique accessible. La méthodologie combine l'analyse géospatiale, des approches interdisciplinaires (théologie, histoire et science) et des stratégies d'apprentissage actif afin de rendre tangibles des concepts théologiques abstraits. Les résultats démontrent que la visualisation spatiale renforce les dimensions cognitive, affective et communautaire de l'éducation à la foi, tandis que des défis tels que les inégalités technologiques et le risque de banalisation du sacré nécessitent une médiation attentive. L'étude conclut que la géoréférenciation d'événements sacrés offre un changement de paradigme dans l'enseignement religieux, établissant un pont entre la tradition et la culture numérique contemporaine. Dieser Artikel untersucht das pädagogische Potenzial der räumlichen Dimension und der Ereigniskartierung in der christlichen Bildung anhand der Georeferenzierung eucharistischer Wunder als Fallstudie. In einem Kontext, der von digitalem Wandel und einer Entfremdung zwischen religiöser Identität und Bildungspraktiken geprägt ist, wird erforscht, wie geografische Darstellungen - unterstützt durch Werkzeuge wie Google My Maps - als innovatives didaktisches Mittel dienen können. Die Studie basiert auf der Katalogisierungsarbeit von Carlo Acutis (1991-2006), der 136 von der katholischen Kirche anerkannte eucharistische Wunder systematisierte und sie in eine zugängliche digitale Ressource verwandelte. Die Methodologie kombiniert georaumbezogene Analyse, interdisziplinäre Ansätze (Theologie, Geschichte und Wissenschaft) sowie Strategien des aktiven Lernens, um abstrakte theologische Konzepte greifbar zu machen. Die Ergebnisse zeigen, dass die räumliche Visualisierung die kognitiven, affektiven und gemeinschaftlichen Dimensionen des Glaubensunterrichts stärkt, während Herausforderungen wie technologische Ungleichheiten und die Gefahr der Banalisierung des Heiligen eine sorgfältige pädagogische Vermittlung erfordern. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass die Georeferenzierung heiliger Ereignisse einen Paradigmenwechsel in der religiösen Bildung darstellt, indem sie eine Brücke zwischen Tradition und zeitgenössischer digitaler Kultur schlägt. Este artigo investiga o potencial pedagógico da dimensão espacial e do mapeamento de eventos na Educação Cristã, utilizando como estudo de caso o georreferenciamento de Milagres Eucarísticos. Em um contexto marcado pela transformação digital e pela desconexão entre identidade religiosa e prática formativa, a pesquisa analisa como a representação geográfica - apoiada em ferramentas como o Google My Maps - pode servir como recurso didático inovador. O estudo baseia-se no trabalho de catalogação realizado por Carlo Acutis (1991-2006), que sistematizou 136 Milagres Eucarísticos reconhecidos pela Igreja Católica, transformando-os em um recurso digital acessível. A metodologia combina análise geoespacial, abordagens interdisciplinares (teologia, história e ciência) e estratégias de aprendizagem ativa para tornar conceitos teológicos abstratos em experiências concretas. Os resultados demonstram que a visualização espacial fortalece as dimensões cognitiva, afetiva e comunitária da educação da fé, enquanto desafios como disparidades tecnológicas e o risco de banalização do sagrado exigem mediação cuidadosa. Conclui-se que o georreferenciamento de eventos sagrados representa uma mudança de paradigma no ensino religioso, ao criar pontes entre a tradição e a cultura digital contemporânea. Este artículo explora el potencial pedagógico de la dimensión espacial y el mapeo de eventos en la Educación Cristiana, utilizando la georreferenciación de Milagros Eucarísticos como estudio de caso. En un contexto marcado por la transformación digital y la desconexión entre la identidad religiosa y la práctica formativa, la investigación analiza cómo la representación geográfica —apoyada en herramientas como Google My Maps— puede servir como un recurso didáctico innovador. El estudio se basa en el trabajo de catalogación de Carlo Acutis (1991-2006), quien sistematizó 136 Milagros Eucarísticos reconocidos por la Iglesia Católica, transformándolos en un recurso digital accesible. La metodología combina análisis geoespacial, enfoques interdisciplinarios (teología, historia y ciencia) y estrategias de aprendizaje activo para hacer tangibles conceptos teológicos abstractos. Los resultados demuestran que la visualización espacial fortalece las dimensiones cognitiva, afectiva y comunitaria de la educación en la fe, mientras que desafíos como las disparidades tecnológicas y el riesgo de banalización de lo sagrado requieren una mediación cuidadosa. El estudio concluye que la georreferenciación de eventos sagrados ofrece un cambio de paradigma en la educación religiosa, tendiendo puentes entre la tradición y la cultura digital contemporánea. This article explores the pedagogical potential of spatial dimension and event mapping in Christian Education, using the georeferencing of Eucharistic Miracles as a case study. In a context marked by digital transformation and disconnection between religious identity and formative practice, the research investigates how geographic representation—supported by tools like Google My Maps—can serve as an innovative didactic resource. The study is based on the cataloging work of Carlo Acutis (1991-2006), who systematized 136 Eucharistic Miracles recognized by the Catholic Church, transforming them into an accessible digital resource. The methodology combines geospatial analysis, interdisciplinary approaches (theology, history, and science), and active learning strategies to translate abstract theological concepts into tangible experiences. Results demonstrate that spatial visualization strengthens the cognitive, affective, and communal dimensions of faith education, while challenges such as technological disparities and the risk of trivializing the sacred require careful mediation. The study concludes that the georeferencing of sacred events represents a paradigm shift in religious education by building bridges between tradition and contemporary digital culture. |
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| ISSN: | 2237-6461 |
| Contains: | Enthalten in: Estudos teológicos
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.22351/et.v65i1.3515 |
