Construindo Pontes Entre Ciência E Fé: Estratégias Educacionais Para O Ensino Da Evolução Sem Conflito
The teaching of biological evolution has historically faced challenges due to tensions between science and religion, often leading to the perception of a false dilemma between the two. This article explores pedagogical strategies aimed at promoting the acceptance of evolutionary theory without neces...
| Autor principal: | |
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| Tipo de documento: | Recurso Electrónico Artigo |
| Idioma: | Inglês |
| Verificar disponibilidade: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Publicado em: |
2025
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| Em: |
Estudos de religião
Ano: 2025, Volume: 39, Número: 2, Páginas: 1-17 |
| Outras palavras-chave: | B
aceptación de la evolución
B educación científica B Evolution education B Science and religion B science education B Ensino de evolução B acceptance of evolution B ciência e religião B aceitação da evolução B Enseñanza de la evolución B pedagogical strategies B educação científica B estrategias pedagógicas B estratégias pedagógicas B ciencia y religión |
| Acesso em linha: |
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| Resumo: | The teaching of biological evolution has historically faced challenges due to tensions between science and religion, often leading to the perception of a false dilemma between the two. This article explores pedagogical strategies aimed at promoting the acceptance of evolutionary theory without necessitating the rejection of religious faith. By adopting an approach that respects different cultural and theological perspectives, the study seeks to reduce cognitive dissonance among students with strong religious convictions. Through a qualitative analysis of student cases, effective methodologies are identified to address evolution without direct confrontation with religious beliefs, focusing on three key aspects: the origin of the universe, the origin of life, and the emergence of consciousness. The discussion explores how these topics can be pedagogically framed to foster critical thinking and dialogue while avoiding the false dichotomy between belief and scientific knowledge. Furthermore, the article highlights the importance of culturally competent teacher training and educational approaches that move beyond polarized narratives. The conclusion emphasizes that an educational mediation based on understanding and mutual respect can create a more inclusive learning environment where science and faith coexist without compromising the integrity of scientific education. O ensino da evolução biológica tem sido historicamente desaado por tensões entre ciência e religião, frequentemente resultando na percepção de um falso dilema entre ambas. Este artigo investiga estratégias pedagógicas voltadas para a promoção da aceitação da teoria evolutiva sem que isso implique a rejeição da fé religiosa. Ao adotar uma abordagem que respeita diferentes perspectivas culturais e teológicas, busca-se reduzir a dissonância cognitiva entre alunos com fortes convicções religiosas. A partir da análise qualitativa de casos de estudantes, identicamse metodologias ecazes para abordar a evolução sem confronto direto com a crença religiosa, considerando três pontos centrais: a origem do universo, a origem da vida e o surgimento da consciência. Discutese como esses temas podem ser explorados pedagogicamente para estimular o pensamento crítico e o diálogo, evitando a dicotomia entre crença e conhecimento cientíco. Além disso, o artigo destaca a importância de uma formação docente culturalmente sensível e de abordagens educacionais que transcendam discursos polarizados. Concluise que uma mediação educacional baseada na compreensão e no respeito mútuo pode criar um ambiente de aprendizado mais inclusivo, onde ciência e fé coexistem sem prejuízo para a integridade do ensino cientíco. La enseñanza de la evolución biológica ha enfrentado históricamente desafíos debido a las tensiones entre la ciencia y la religión, lo que a menudo genera la percepción de un falso dilema entre ambas. Este artículo analiza estrategias pedagógicas dirigidas a promover la aceptación de la teoría evolutiva sin que ello implique la negación de la fe religiosa. Adoptando un enfoque que respeta diversas perspectivas culturales y teológicas, el estudio busca reducir la disonancia cognitiva en estudiantes con fuertes convicciones religiosas. A partir de un análisis cualitativo de casos estudiantiles, se identican metodologías ecaces para abordar la evolución sin generar confrontaciones directas con las creencias religiosas, centrándose en tres aspectos clave: el origen del universo, el origen de la vida y el surgimiento de la conciencia. Se examina cómo estos temas pueden enmarcarse pedagógicamente para fomentar el pensamiento crítico y el diálogo, evitando la falsa dicotomía entre creencia y conocimiento cientíco. Además, el artículo subraya la importancia de la formación docente con competencia cultural y de enfoques educativos que trasciendan los discursos polarizados. Se concluye que una mediación educativa basada en la comprensión y el respeto mutuo puede generar un entorno de aprendizaje más inclusivo, donde la ciencia y la fe coexistan sin comprometer la integridad de la educación cientíca. |
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| ISSN: | 2176-1078 |
| Obras secundárias: | Enthalten in: Estudos de religião
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.15603/2176-1078/er.v39n2pe2025-013 |
