Religioznoe obrazovanie v gosudarstvennych srednich školach: Teorija, metodologija i praktika. = Religious Education in Public Secondary Schools: Theory, Methodology and Praxis
Религиозное образование в государственных средних школах: Теория, методология и практика.
Religion, also in its educational dimension, is an essential component of contemporary society. The present article Religious Education in Public Secondary Schools: Theory, Methodology and Praxis is an attempt to define religious education in public secondary school context in connection to its theo...
| Subtitles: | Religious Education in Public Secondary Schools: Theory, Methodology and Praxis |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Russian English |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
2018
|
| In: |
Bogoslovskie razmyšlenija
Year: 2018, Volume: 20, Pages: 183-208 |
| Further subjects: | B
Religija
B Confession B School B Obrazovanie B Education B State B Konfessija B Religion B Evropejskaja praktika religioznogo obrazovanija B Škola B Gosudarstvo B European praxis in relation to religious education |
| Online Access: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) |
| Summary: | Religion, also in its educational dimension, is an essential component of contemporary society. The present article Religious Education in Public Secondary Schools: Theory, Methodology and Praxis is an attempt to define religious education in public secondary school context in connection to its theory, methodology and praxis. An overview of the existing theories and methods of religious education is presented in the article on the base of the research works of Jeff Astley, Cok Bakker, Thomas H. Groom, Robert Jackson, Siebren Miedema, Gabriel Moran, John Sealey and others. The final part of the article introduces reader to a variety of praxis of religious education in Europe as described by Jean-Paul Willaime and Vitaliy V. Proshak. Analyzing European praxis in relation to religious education, author concludes that treatment of religious education by state could testify about democracy development of the state itself.In this article author uses the term ‘religious education’ in its inclusive definition that could be applicable to all confessional/ religious dimensions of education. The focus of the article is not on the religious/ confessional character or differences in education, but on the general theory, methodology and praxis in relation to religion and education in the context of secondary school. Statʹja predstavljaet popytku datʹ opredelenie religioznomu obrazovaniju v kontekste gosudarstvennoj srednej školy v svjazi s ego teoriej, metodologiej i praktikoj. Kratkij obzor suščestvujuščich teorij i metodov religioznogo obrazovanija predstavlen v statʹe na osnove issledovatelʹskich rabot Džeffa Astli, Koka Bakkera, Tomasa CH. Grjuma, Roberta Džeksona, Sibrena Midema, Gabriėlʹ Morana, Džona Sili i drugich. Zaključitelʹnaja častʹ statʹi znakomit čitatelja s različnymi praktikami religioznogo obrazovanija v Evrope, na osnovanii issledovanij, provedennych Žanom Polom Uillajmom i Vitaliem V. Prošakom. Analiziruja evropejskuju praktiku v otnošenii religioznogo obrazovanija, avtor prichodit k vyvodu, čto to, kak gosudarstvo otnositsja k voprosu religioznogo obrazovanija, možet svidetelʹstvovatʹ ob urovne razvitija demokratii v samom gosudarstve. V ėtoj statʹe avtor ispolʹzujut termin “religioznoe obrazovanie” vo vseobʺemljuščem opredelenii, kotoroe možet bytʹ primenimo ko vsem konfessionalʹnym / religioznym aspektam obrazovanija. Osnovnoe vnimanie v statʹe udeljaetsja ne religioznym / konfessionalʹnym različijam v obrazovanii, a obščej teorii, metodologii i praktiki v otnošenii religii i obrazovanija v kontekste srednej školy. Статья представляет попытку дать определение религиозному образованию в контексте государственной средней школы в связи с его теорией, методологией и практикой. Краткий обзор существующих теорий и методов религиозного образования представлен в статье на основе исследовательских работ Джеффа Астли, Кока Баккера, Томаса Х. Грюма, Роберта Джексона, Сибрена Мидема, Габриэль Морана, Джона Сили и других. Заключительная часть статьи знакомит читателя с различными практиками религиозного образования в Европе, на основании исследований, проведенных Жаном Полом Уиллаймом и Виталием В. Прошаком. Анализируя европейскую практику в отношении религиозного образования, автор приходит к выводу, что то, как государство относится к вопросу религиозного образования, может свидетельствовать об уровне развития демократии в самом государстве. В этой статье автор используют термин “религиозное образование” во всеобъемлющем определении, которое может быть применимо ко всем конфессиональным / религиозным аспектам образования. Основное внимание в статье уделяется не религиозным / конфессиональным различиям в образовании, а общей теории, методологии и практики в отношении религии и образования в контексте средней школы. |
|---|---|
| ISSN: | 2521-179X |
| Contains: | Enthalten in: Bogoslovskie razmyšlenija
|
| Persistent identifiers: | DOI: 10.29357/issn.2521-179X.2018.20.9 |
