Aktuelle Perspektiven und Herausforderungen der Promotion in der Gemeindepädagogik: Eine Untersuchung der Studierenden an konfessionellen Hochschulen für angewandte Wissenschaften
In diesem Artikel wird die Betrachtung der Einstellungen zur Promotion und wissenschaftlichen Forschung bei Studierenden der Gemeindepädagogik an konfessionellen Hochschulen für angewandte Wissenschaften im Zusammenhang mit den neu eingeführten Promotionsmöglichkeiten untersucht. Anhand einer Befrag...
| Main Author: | |
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| Format: | Electronic Article |
| Language: | German |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
2025
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| In: |
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Year: 2025, Volume: 77, Issue: 2, Pages: 202-214 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Germany
/ Institute of higher learning
/ College student
/ Doctorate conferral
/ Congregational pedagogy
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| IxTheo Classification: | CF Christianity and Science FB Theological education KBB German language area RF Christian education; catechetics |
| Further subjects: | B
congregational pedagogy
B protestant universities B quantitative Forschung B Doctorate conferral B akademische Karrierewege B doctoral studies B evangelische Hochschulen B quantitative research B Congregational pedagogy B academic career paths |
| Online Access: |
Volltext (lizenzpflichtig) Volltext (lizenzpflichtig) |
| Summary: | In diesem Artikel wird die Betrachtung der Einstellungen zur Promotion und wissenschaftlichen Forschung bei Studierenden der Gemeindepädagogik an konfessionellen Hochschulen für angewandte Wissenschaften im Zusammenhang mit den neu eingeführten Promotionsmöglichkeiten untersucht. Anhand einer Befragung von 122 Studierenden der Gemeindepädagogik im Jahr 2023 wurden deren Anreize und Hürden für eine Promotion in diesem Fachbereich ermittelt und ausgewertet. Die Resultate verdeutlichen eine deutliche Präferenz für praxisbezogene Beweggründe im Vergleich zu theoretischen Überlegungen. Eine geringere, dennoch bedeutende Anzahl äußerte Interesse an einer Promotion, insbesondere aufgrund der gesellschaftlichen Relevanz potenzieller Forschungsthemen und dem Bestreben, die Gemeindepädagogik als akademische Disziplin voranzutreiben. Die Untersuchung betont die Bedeutung, spezifische Informationsveranstaltungen, Mentoring-Initiativen und intensiviertere Zusammenarbeit mit Hochschulen und anderen Forschungseinrichtungen einzurichten, um die akademischen Bestrebungen der Studierenden zu fördern und die Autonomie der Fachdisziplin zu stärken. This study examines the perspectives on doctoral studies and academic careers among students of congregational pedagogy at denominational universities of applied sciences in Germany, particularly in the context of newly established doctoral opportunities. Based on a 2023 survey of 122 students of community education, both motivations and barriers to pursuing a doctorate in this field were analyzed. The findings reveal a predominant preference for practice-oriented motivations over theoretical considerations. A smaller, yet significant group expressed interest in pursuing a doctorate, driven primarily by the societal relevance of potential research topics and the desire to advance community education as an academic discipline. The study underscores the need to establish targeted informational events, mentorship programs, and strengthened collaborations with universities and other research institutions in order to support students’ academic ambitions and to enhance the field’s independence. |
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| ISSN: | 2366-7796 |
| Contains: | Enthalten in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.1515/zpt-2025-2021 |
