Faith in Flux: Using Transformative Learning Theory to Explore Religious Doubt in Adult Christians
This study places practical theology in conversation with the field of adult education to explore the phenomenon of religious doubt. The experiences of four Canadian adult Christians who have faced religious doubt are analyzed using transformative learning theory as a theoretical frame. Three main f...
| Main Author: | |
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| Format: | Electronic Article |
| Language: | German |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
2025
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| In: |
International journal of practical theology
Year: 2025, Volume: 29, Issue: 1, Pages: 143-159 |
| Further subjects: | B
transformative learning theory
B adult faith formation B narrative Forschung B Adult education B Theorie des transformativen Lernens B religiöse Bildung von Erwachsenen B narrative research B Doubt |
| Online Access: |
Volltext (lizenzpflichtig) Volltext (lizenzpflichtig) |
| Summary: | This study places practical theology in conversation with the field of adult education to explore the phenomenon of religious doubt. The experiences of four Canadian adult Christians who have faced religious doubt are analyzed using transformative learning theory as a theoretical frame. Three main findings emerge, including the role of community (especially church-based) support in either facilitating or blocking positive transformation prompted by religious doubt. Different cognitive and affective coping strategies are also explored, as is the extent to which religious doubt may be considered a positive factor in faith development. The study concludes with four implications and areas of future study for the field of practical theology. Diese Studie bringt die praktische Theologie mit der Erwachsenenbildung ins Gespräch, um das Phänomen des religiösen Zweifels zu untersuchen. Die Erfahrungen von vier erwachsenen kanadischen Christ:innen, die mit religiösen Zweifeln konfrontiert waren, werden mit Hilfe der Theorie des transformativen Lernens als theoretischem Rahmen analysiert. Es werden drei Hauptergebnisse herausgearbeitet, darunter die Rolle der gemeinschaftlichen (insbesondere kirchlichen) Unterstützung bei der Erleichterung oder Verhinderung positiver Veränderungen, die durch religiöse Zweifel ausgelöst werden. Es werden auch verschiedene kognitive und affektive Bewältigungsstrategien untersucht, ebenso wie die Frage, inwieweit religiöse Zweifel als positiver Faktor für die Glaubensentwicklung angesehen werden können. Die Studie schließt mit vier Implikationen und zeigt Perspektiven auf für zukünftige Untersuchungen im Bereich der praktischen Theologie. |
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| ISSN: | 1612-9768 |
| Contains: | Enthalten in: International journal of practical theology
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.1515/ijpt-2024-0014 |
