Homeschooling: política pública, estratégia de domínio religioso-político e desmonte da educação brasileira
A educação no Brasil tem se tornado um campo de disputas políticas e ideológicas de considerável relevância. O presente artigo tem como objetivos apontar, por meio de pesquisa bibliográfica, documental e da exegese do substitutivo ao projeto de lei n° 3.179/2012, que prete...
| Main Author: | |
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| Format: | Electronic Article |
| Language: | Portuguese |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
2024
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| In: |
Numen
Year: 2024, Volume: 27, Issue: 2, Pages: 67-86 |
| Further subjects: | B
Homeschooling
B Educação domiciliar, Religião B Política pública B Fundamentalismo Religioso |
| Online Access: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) |
| Summary: | A educação no Brasil tem se tornado um campo de disputas políticas e ideológicas de considerável relevância. O presente artigo tem como objetivos apontar, por meio de pesquisa bibliográfica, documental e da exegese do substitutivo ao projeto de lei n° 3.179/2012, que pretende legalizar no país o homeschooling, ou educação domiciliar (aprovado na Câmara de Deputados em 2022 e que, atualmente, encontra-se na Comissão de Educação do Senado -PL 1.388/2022), elementos que oportunizem uma compreensão do modo como uma determinada perspectiva religiosa não só atravessa essa agenda, mas é, sobretudo, um dos seus eixos estruturantes, bem como compreender a concepção de educação que orienta o referido PL. São referenciais teóricos da análise estudiosos do movimento fundamentalista, em especial o reconstrucionista, estudos sobre religião e política no Brasil, e teóricos do campo da educação. Assim, procuro indicar que a educação domiciliar como política pública para a educação, constitui-se antes etapa significativa de um projeto religioso-político de domínio. Education in Brazil has become a field of political and ideological disputes of considerable relevance. The aim of this paper is to point out, through bibliographical and documentary research and the exegesis of the substitute for bill n° 3179/2012, that intends to legalize in the country the homeschool (approved in the Parliament as bill 1388/2022 and which is currently in of Education Commission of the Senate), elements that provide an understanding of the way in which a certain religious perspective not only go through this agenda, but is above all one of its structuring axes, as well as understanding the conception of education that guides the referred bill. The theoretical references of the analysis are scholars of the fundamentalist movement, especially the reconstructionist movement, religious and political studies in Brazil, and theorists in the field of education. |
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| ISSN: | 2236-6296 |
| Contains: | Enthalten in: Numen
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.34019/2236-6296.2024.v27.46177 |
