Mohammed. Prophetie und prophetisches Handeln im Unterricht
Präsentiert wird eine Fallstudie, die sich auf das Transkript einer Unterrichtsstunde stützt, die im Fach Ethik in der Jahrgangsstufe 8 stattgefunden hat. Das Thema der Stunde ist ein in mehrfacher Hinsicht schwieriges: der Prophet Mohammed. Die Fallstudie, die nur mit einigen wenigen Sequenzen aus...
| Main Author: | |
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| Format: | Electronic Article |
| Language: | German |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
2024
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| In: |
Zeitschrift für Religionskunde
Year: 2024, Volume: 12, Pages: 101-115 |
| Online Access: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) |
| Summary: | Präsentiert wird eine Fallstudie, die sich auf das Transkript einer Unterrichtsstunde stützt, die im Fach Ethik in der Jahrgangsstufe 8 stattgefunden hat. Das Thema der Stunde ist ein in mehrfacher Hinsicht schwieriges: der Prophet Mohammed. Die Fallstudie, die nur mit einigen wenigen Sequenzen aus dem Transkript arbeitet und mit Hilfe der Methode der Objektiven Hermeneutik durchgeführt wird, erfolgt vor dem Hintergrund einer handlungstheoretischen Differenzierung zwischen dem pädagogischen und dem prophetischen Handeln. Dies erweist sich insofern als sinnvoll, da auf diese Weise nicht nur deutlich wird, wie sich die Lehrkraft - deren Handeln im Zentrum der Analyse steht - in die Problematik des Verstehens des Fremdens verstrickt, sondern auch sich mit ihrem Lehrervortrag strukturell dem Handeln eines Propheten annähert. Wie ein Prophet gerät sie so in ein Glaubwürdigkeitsproblem, das sie sodann mit Hilfe von Schülern, von denen sie annimmt, dass sie muslimisch sind, zu lösen versucht. A case study is presented based on the transcript of a lesson that took place in the subject of ethics in year 8. The topic of the lesson is a difficult one in many respects: the Prophet Mohammed. The case study, which deals with only a few sequences from the tran-script and is carried out using the method of objective hermeneutics, takes place against the background of an action-theoretical differentiation between pedagogi-cal and prophetic action. This proves to be useful inso-far as it not only makes clear how the teacher – whose actions are at the centre of the analysis – becomes en-tangled in the problem of understanding the stranger, but also how he structurally approaches the actions of a prophet with his teacher’s discourse. Like a prophet, he/she is thus faced with a credibility problem, which he/she then tries to solve with the help of pupils whom he assumes to be Muslim. L’article présente une étude de cas basée sur la trans-cription d’un cours d’éthique de 8ème année (élèves de 11–12 ans). Le thème de la leçon est difficile à plus d’un titre : le prophète Mohammed. L’étude de cas, qui ne travaille qu’avec quelques séquences de la trans-cription et qui est réalisée à l’aide de la méthode de l’herméneutique objective, s’effectue dans le contexte d’une différenciation entre l’action pédagogique et l’action prophétique selon la théorie de l’action. Cela s’avère judicieux dans la mesure où cela permet non seulement de montrer comment l’enseignant – dont l’action est au centre de l’analyse – s’empêtre dans la problématique de la compréhension de l’étranger, mais aussi se rapproche structurellement, par son discours d’enseignant, de l’action d’un prophète. Comme un prophète, il se trouve ainsi confronté à un problème de crédibilité qu’il tente ensuite de résoudre avec l’aide d’élèves qu’il suppose être musulman·e·s. |
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| ISSN: | 2297-6469 |
| Contains: | Enthalten in: Zeitschrift für Religionskunde
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.26034/fr.zfrk.2024.4478 |
