Die Studie "Praxis Religionsunterricht" und ihr vielschichtiges Verhältnis zur Praxis des Religionsunterrichts
Dieser Artikel analysiert anhand einer Religionslehrer:innenbefragung den Zusammenhang zwischen Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis. Zu diesem Zweck werden zunächst der praxisbezogene Anlass der Studie sowie ihre Leitfragen in den Blick genommen. Davon ausgehend wird gezeigt, welche Potential...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Electronic Article |
| Language: | German |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
2024
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| In: |
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Year: 2024, Volume: 76, Issue: 4, Pages: 379-388 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Evangelische Kirche im Rheinland
/ Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht
/ Religion teacher
/ Teaching research
/ Practice
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| IxTheo Classification: | CF Christianity and Science KBB German language area KDD Protestant Church RF Christian education; catechetics |
| Further subjects: | B
Teaching research
B religious education teacher survey B Teaching Practice B Religionslehrer:innenbefragung B denominational cooperation B teaching research B Unterrichtspraxis B Konfessionelle Kooperation |
| Online Access: |
Volltext (lizenzpflichtig) Volltext (lizenzpflichtig) |
| Summary: | Dieser Artikel analysiert anhand einer Religionslehrer:innenbefragung den Zusammenhang zwischen Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis. Zu diesem Zweck werden zunächst der praxisbezogene Anlass der Studie sowie ihre Leitfragen in den Blick genommen. Davon ausgehend wird gezeigt, welche Potentiale die Unterrichtsforschung für die Unterrichtspraxis besitzt, zum anderen werden gleichfalls die Perspektivität von Praxisbeobachtungen sowie die Grenzen von Unterrichtsforschung bedacht. Im letztgenannten Sinne wird anhand ausgewählter Ergebnisse veranschaulicht, wie diese durch die jeweilige Erhebungs- bzw. Analysemethode bedingt sind. Schließlich wird der Blick auf Praxispotentiale von Unterrichtsforschung gerichtet, indem tatsächliche bzw. mögliche Effekte der vorliegenden Religionslehrer:innenbefragung thematisiert werden. This article analyses the relationship between classroom research and teaching practice as expressed in a survey of Religious Education teachers. To accomplish this the practical impetus for the study and its key questions are looked at. Based on this, the potential of classroom research for teaching practice is reviewed, and the subjective nature of classroom observations and the limits of classroom research are demarcated. After this, selected results are used to illustrate how these are conditioned by the respective survey or method of analysis. Finally, the focus is placed on the practical potential of classroom research by discussing the effects of the present survey. |
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| ISSN: | 2366-7796 |
| Contains: | Enthalten in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.1515/zpt-2024-2041 |
