A Educação como palavra que narra: Algumas ideias a partir de Paul Ricœur
Em contraposição a determinado discurso pedagógico contemporâneo, que pretende criar uma "escola eficiente" para as supostas exigências da sociedade futura, ou seja, uma escola amalgamada com o mundo produtivo, objetivamos, neste pequeno ensaio, refletir a partir de algumas ideias do filós...
| Authors: | ; |
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| Format: | Electronic Article |
| Language: | Portuguese |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
2024
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| In: |
Revista de cultura teológica
Year: 2024, Volume: 34, Issue: 108, Pages: 65-77 |
| Further subjects: | B
Paul Ricoeur
B Educação B Narrativa B Filosofia da Educação |
| Online Access: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) |
| Summary: | Em contraposição a determinado discurso pedagógico contemporâneo, que pretende criar uma "escola eficiente" para as supostas exigências da sociedade futura, ou seja, uma escola amalgamada com o mundo produtivo, objetivamos, neste pequeno ensaio, refletir a partir de algumas ideias do filósofo francês Paul Ricœur. Em um primeiro momento, discorreremos sobre a condição narrativa da palavra docente, indicando a centralidade da palavra na experiência educativa, na qual se comunica tanto os frutos da cultura quanto um movimento de pesquisa, enfatizando a sua dimensão hermenêutica. Em seguida, ensaiaremos uma leitura da palavra narrativa do professor a partir da tríplice mimesis, buscando compreender o ofício docente como forma singular de narrar determinada leitura de mundo aos seus novos habitantes. |
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| ISSN: | 2317-4307 |
| Contains: | Enthalten in: Revista de cultura teológica
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.23925/rct.i108.66886 |
