AI en de ruimte voor menswording in het onderwijs
Technologie met AI nestelt zich meer en meer in het leven van kinderen en jongeren. Hun cognitieve en zelfs ook emotionele ontwikkeling kan worden gevolgd via grafieken op een dashboard voor de leraar. AI voorspelt, op een computerscherm, welke opdrachten het beste bij het tempo en het vermogen van...
| Main Author: | |
|---|---|
| Contributors: | |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Dutch |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
|
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Published: |
2024
|
| In: |
Handelingen
Year: 2024, Volume: 51, Issue: 1, Pages: 21-32 |
| IxTheo Classification: | NBE Anthropology NCA Ethics VA Philosophy YA Natural sciences ZF Education |
| Online Access: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) |
| Summary: | Technologie met AI nestelt zich meer en meer in het leven van kinderen en jongeren. Hun cognitieve en zelfs ook emotionele ontwikkeling kan worden gevolgd via grafieken op een dashboard voor de leraar. AI voorspelt, op een computerscherm, welke opdrachten het beste bij het tempo en het vermogen van een leerling passen. Op sociale media duikt AI op in de vorm van digitale influencers die soms nauwelijks van menselijke influencers te onderscheiden zijn. En dit zou nog maar het begin zijn van de rol van AI in het leven van jeugd. Hier ligt een grote verantwoordelijkheid voor scholen: hoe zet je digitale technologie inclusief de vele verschijningsvormen van AI in? Maar ook: hoe begeleid je leerlingen in deze digitale tijd richting volwassenheid? |
|---|---|
| ISSN: | 2773-2096 |
| Contains: | Enthalten in: Handelingen
|
| Persistent identifiers: | DOI: 10.54195/handelingen.19293 |