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|a Cover -- Titel -- Copyright -- Inhaltsverzeichnis -- Geleitworte -- Einleitung -- I Theoretische Zugänge -- Grundsätzliches zum interreligiösen Lernen - Karlo Meyer -- Make a difference! Differenzhermeneutik als Motor signifikanten interreligiösen Lernens - Hans Mendl -- Religions- und Ethikunterricht aus der Sicht der Österreicher*innen. Eine soziologische Langzeitstudie als Grundlage für die Diskussion über Angebote der religiös-ethischen Bildung - Paul Michael Zulehner -- Ein ethnologischer Blick auf Religion - Gabriele Khan-Svik -- Der Habitus und seine Bedeutung für den Lehrberuf - Isolde Kreis -- Ethische Reflexionsprozesse im Kontext von Schule anregen und begleiten - Bruno Posod -- II Praktische Zugänge -- Welcher Religionsunterricht in der Schule? Zur Vielfalt an Formen des Religionsunterrichts in Europa - mit Blick auf die aktuelle Situation in Österreich - Alexander van Dellen -- Der Religionsunterricht für alle an der Grundschule Franzensfeste (Südtirol) als Beispiel für dialogisches Lernen in Religion - Christian Alber -- Den Religionsunterricht proaktiv gestalten. Dialogisch-konfessionelle Unterrichtsprojekte in Kärnten - Birgit Leitner -- III Begleitforschung und Reflexionen zum Projekt KUER & -- das Modell KUER -- Das Projekt „Kultur-Ethik-Religion" (KUER) - Birgit Leitner -- Die Begleitforschung zum Projekt KUER - Isolde Kreis -- Das Projekt KUER aus der Perspektive von Religionslehrerinnen am Standort St. Veit an der Glan (Teil I) - Gertrud Kastner & -- Daniela Polak -- Das Projekt KUER aus der Perspektive von Religionslehrer*innen am Standort Klagenfurt (Teil II) - Isolde Kreis -- Erfahrungen und Perspektiven der Religionslehrer*innen in Kärnten zum Religionsunterricht (Teil III) - Birgit Leitner -- Erfahrungen mit KUER aus der Perspektive der Schüler*innen und Eltern - Isolde Kreis.
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