Et brutalt virkelighedsmøde = A brutal encounter with reality
Et studie blandt nyuddannede præster viser, at mødet med menighedslivet i Den norske kirke for nogle enkelte har været ganske krævende. De pågældende tilkendegiver et oplevet mismatch mellem indhold og vægtlægning i uddannelsen og hverdagens opgaver og krav. Ud fra et praktisk teologisk perspektiv o...
| Subtitles: | A brutal encounter with reality |
|---|---|
| Authors: | ; ; ; |
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Norwegian |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
|
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Universitetsforlaget
2022
|
| In: |
Teologisk tidsskrift
Year: 2022, Volume: 11, Issue: 4, Pages: 200-212 |
| Further subjects: | B
Normativitet
B Praksischok B Præsteuddannelse B Den norske kirke B Theological knowledge B Kundskabsressourcer B Teologisk kundskab |
| Online Access: |
Volltext (kostenfrei) |
| Summary: | Et studie blandt nyuddannede præster viser, at mødet med menighedslivet i Den norske kirke for nogle enkelte har været ganske krævende. De pågældende tilkendegiver et oplevet mismatch mellem indhold og vægtlægning i uddannelsen og hverdagens opgaver og krav. Ud fra et praktisk teologisk perspektiv og med inddragelse af kundskabs- og praksisteori drøfter artiklen, hvordan denne problemstilling kan forstås. Der argumenteres for, at det ikke primært handler om utilstrækkelige kundskabsressourcer, men i nok så høj grad om en normativ diskrepans mellem de teologiske og liturgiske idealer, som den nye præst bringer med sig fra uddannelsesforløbet, og den stedlige kirkelige virkelighed. Afslutningsvist drøftes det, hvordan uddannelsen kan forholde sig til denne udfordring. A study among novice clergy shows that for some the encounter with local congregations in the Church of Norway has been quite demanding in that they have experienced a mismatch between the content and emphasis of their training and their everyday tasks. From a practical theological perspective, and drawing on knowledge and practice theory, the article discusses how this problem can be interpreted. It is argued that rather than being a matter of insufficient knowledge resources, this indicates a normative discrepancy between the theological and liturgical ideals that the novice pastor brings from his/her training, and local congregational traditions. Finally, there is a discussion of how the training can deal with this challenge. |
|---|---|
| ISSN: | 1893-0271 |
| Contains: | Enthalten in: Teologisk tidsskrift
|
| Persistent identifiers: | DOI: 10.18261/tt.11.4.3 |