Construyendo el Espacio Europeo de Educación Superior
The Universidad Pontificia Comillas is a reference to take into account in the transit to the new model of the European Higher Education Area, since it has attached historically in its pedagogic model, the personalized tutorial. This article is due to a reflection on the data obtained after ten year...
| Main Author: | |
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| Format: | Electronic Article |
| Language: | Spanish |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Universidad Pontificia Comillas
2007
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| In: |
Miscelánea Comillas
Year: 2007, Volume: 65, Issue: 127, Pages: 689-705 |
| Further subjects: | B
tutoría académica
B Espacio Europeo de Educación Superior B acompañamiento formativo B tutoría personal |
| Online Access: |
Volltext (lizenzpflichtig) |
| Summary: | The Universidad Pontificia Comillas is a reference to take into account in the transit to the new model of the European Higher Education Area, since it has attached historically in its pedagogic model, the personalized tutorial. This article is due to a reflection on the data obtained after ten years of experience in the development of tutorial tasks in the Universidad Pontificia Comillas, with students of the first year who, in consequence, have just joined the University. My initial hypothesis is the following: «The students use the tutorial in greater proportion for personal support than academic support». The sample for this work comprises all the students in the first year to get a diploma in Trabajo Social in Universidad Comillas de Madrid, between the courses started in 1997 and finalized in 2007, who have used in some occasion some tutorial session. Through an analysis of the content on the data recorded in their dossiers, the results confirm the initial hypothesis among women, but not for men. La Universidad Pontificia Comillas es un referente a tener en cuenta en el tránsito al nuevo modelo del Espacio Europeo de Educación Universitaria, al tener adscrita históricamente en su modelo pedagógico, la tutoría personalizada. Este artículo obedece a una reflexión sobre datos obtenidos tras 10 años de experiencia en el desempeño de labores de tutoría en la Universidad Pontificia Comillas, con alumnado de primer curso, y por lo tanto recién ingresado en la universidad. Mi hipótesis de partida es la siguiente: «El alumnado utiliza la tutoría en mayor proporción como acompañamiento personal que como acompañamiento formativo». La muestra de este trabajo comprende todos los alumnos y alumnas de primer curso de la diplomatura en Trabajo Social de la Universidad Comillas de Madrid, entre los cursos académicos que comienzan en 1997 y terminan en 2007, que han utilizado en alguna ocasión alguna sesión de tutoría. A través de un análisis de contenido de los datos registrados en tales historias, los resultados obtenidos confirman la hipótesis de partida en las mujeres, y no en los varones. |
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| ISSN: | 2341-085X |
| Contains: | Enthalten in: Miscelánea Comillas
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