Wie Religionslehrkräfte von ihrem Religionsunterricht erzählen: Orientierungen angesichts von Umbruchssituationen
Deckblatt -- Religionspädagogik innovativ -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Hinführung -- 1.1 Problemaufriss und forschungsleitendes Interesse -- 1.1.1 Zum Phänomen der „religiösen Vielfalt" -- 1.1.2 Beobachtungen zur Schulpraxis des Grundschul-Religionsunterrichts -- 1.2 Fo...
| Autore principale: | |
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| Tipo di documento: | Elettronico Libro |
| Lingua: | Tedesco |
| Servizio "Subito": | Ordinare ora. |
| Verificare la disponibilità: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Pubblicazione: |
Stuttgart
Kohlhammer Verlag
2022
|
| In: | Anno: 2022 |
| Edizione: | 1st ed. |
| Altre parole chiave: | B
Protestant Churches
Education (Germany)
History 21st century
B Religious Education (Germany) History 21st century B Electronic books |
| Accesso online: |
Volltext (lizenzpflichtig) |
| Edizione parallela: | Erscheint auch als: 9783170424821 |
| Riepilogo: | Deckblatt -- Religionspädagogik innovativ -- Titelseite -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- 1 Hinführung -- 1.1 Problemaufriss und forschungsleitendes Interesse -- 1.1.1 Zum Phänomen der „religiösen Vielfalt" -- 1.1.2 Beobachtungen zur Schulpraxis des Grundschul-Religionsunterrichts -- 1.2 Forschungsstand und zentrale Forschungsfragen -- 1.2.1 Studien zu bundeslandspezifischen Modellen des Religionsunterrichts -- 1.2.2 Studien zum Religionsunterricht und Herausforderungen durch religiöse Vielfalt -- 1.2.3 Studien zum Religionsunterricht an der Grundschule -- 1.2.4 Forschungsdesiderat und Forschungsfragen -- 1.3 Zum Forschungsprozess - eine kurze Reflexion -- 1.4 Überblick über die Arbeit -- 2 Kontexte: Analysen zur Ausgangssituation des nds. Religionsunterricht an der Grundschule -- 2.1 Formalrechtliche Bestimmungen des Religionsunterrichts -- 2.2 Zur „Konfessionalität" des Religionsunterrichts -- 2.3 Aktuelle Formen des Religionsunterrichts, Reformbestrebungen sowie ihre Implikationen -- 2.3.1 Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht -- 2.3.2 Islamischer Religionsunterricht -- 2.3.3 ‚Werte und Normen' als Alternative -- 2.3.4 Implikationen: Tendenzen einer ‚Homogenisierung' der Lerngruppe -- 2.4 Schlaglichter der gegenwärtigen Alltagspraxis des (ev.) Religionsunterrichts -- 3 Anlage der empirischen Studie -- 3.1 Methodologische Überlegungen: Praxeologische Wissenssoziologie -- 3.1.1 Kommunikatives und konjunktives Wissen -- 3.1.2 Sinnebenen einer Handlung -- 3.2 Methodik der empirischen Studie -- 3.2.1 Datenerhebung anhand von qualitativen Interviews -- 3.2.2 Datenauswertung mit der dokumentarischen Methode -- 3.2.3 Reflexion der Standortgebundenheit der Forscherin -- 3.3 Forschungspraktisches Vorgehen -- 3.3.1 Kontaktaufnahme, Samplebildung und Anonymisierung -- 3.3.2 Datenerhebung: Setting, Leitfaden und Interviewführungsstrategien. "Die Etablierung Islamischen Religionsunterrichts und des Fachs Werte und Normen stellen den konfessionellen Religionsunterricht vor grosse Herausforderungen. Strategien, das Differenzkriterium der Religionszugehorigkeit zu nivellieren, fuhren zu Umbruchen mit weitreichenden Folgen fur die Praxis des Religionsunterrichts. Leitfadengestutzte Interviews mit evang. Religionslehrkraften an niedersachsischen Grundschulen vermitteln einen Einblick in die Praxis. Wie erleben Religionslehrkrafte ihren Unterricht? Welche Unterrichtssituationen werden beschrieben? Wie werden SchulerInnen, Inhalte sowie Organisationsformen wahrgenommen? Die Auswertung der Interviews erfolgte mithilfe der Dokumentarischen Methode"-- Back cover |
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| Descrizione del documento: | Description based on publisher supplied metadata and other sources |
| Descrizione fisica: | 1 online resource (280 pages) |
| ISBN: | 978-3-17-042483-8 |
