Centralità della persona e “metamorfosi antropologica”: nuovi scenari educativi
Se è vero che l’arte di vivere «si elabora contemplando la fine», ciò vale anche, in modo particolare, per l’arte di educare. La metamorfosi antropologica in atto che si declina nel soggettivismo etico, nella privazione di Dio, nella frantumazione del concetto di persona, costituisce un invito radic...
| Main Author: | |
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| Format: | Print Article |
| Language: | Italian |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Marcianum Press
2021
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| In: |
Ephemerides iuris canonici
Year: 2021, Volume: 61, Issue: 1, Pages: 41-68 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Education
/ Education
/ Faith
/ Morals
/ Church teaching office
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| IxTheo Classification: | KDB Roman Catholic Church |
| Further subjects: | B
metamorfosi antropologica
B EDUCATIONAL background B anthropological metamorphosis B scenari educativi B human centrality B centralità della persona |
| Summary: | Se è vero che l’arte di vivere «si elabora contemplando la fine», ciò vale anche, in modo particolare, per l’arte di educare. La metamorfosi antropologica in atto che si declina nel soggettivismo etico, nella privazione di Dio, nella frantumazione del concetto di persona, costituisce un invito radicale al rinnovamento della passione per l’educazione, rimettendo al centro dei processi educativi la persona nella sua dimensione integrale e recuperando il legame tra fede e morale per un’educazione efficace delle nuove generazioni. Il saggio indaga le ragioni ed apre le prospettive e le vie di tale rinnovamento, nel crocevia tra elaborazione filosofica e implicazioni pastorali, alla luce del recente magistero della Chiesa. If it is true that the art of living «takes shape by contemplating the end», this is especially true for the art of educating. The ongoing anthropological metamorphosis, which can be identified as ethical subjectivism, the deprivation of God, the fragmentation of the concept of personhood, calls for radically rekindling our passion for education, restoring the central role of the integral person in educational processes and rediscovering the link between faith and morality for an effective education of new generations. This essay investigates the reasons for this renewal and discloses its perspectives and pathways, at the intersection of philosophical elaboration and pastoral implications, in light of the recent Magisterium of the Church. |
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| ISSN: | 0013-9491 |
| Contains: | Enthalten in: Ephemerides iuris canonici
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