Eine „Periode des Experiments“. Für mehr Realismus in der Debatte um die Zukunft des Religionsunterrichts
Der konfessionelle Religionsunterricht nach Art. 7.3 GG gerät zunehmend in eine Legitimitätskrise. Zugleich entdeckt die Politik seinen Wert neu, nicht zuletzt, um islamischen Religionsunterricht ermöglichen zu können. Dieser Artikel untersucht, ob die diskutierten Alternativen sowohl zukunftsgewand...
| 1. VerfasserIn: | |
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| Medienart: | Elektronisch Aufsatz |
| Sprache: | Deutsch |
| Verfügbarkeit prüfen: | HBZ Gateway |
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Veröffentlicht: |
[2017]
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| In: |
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Jahr: 2017, Band: 69, Heft: 1, Seiten: 70-81 |
| normierte Schlagwort(-folgen): | B
Deutschland
/ Religionsunterricht
/ Öffentliche Schule
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| IxTheo Notationen: | CH Christentum und Gesellschaft KBB Deutsches Sprachgebiet RF Christliche Religionspädagogik; Katechetik XA Recht |
| weitere Schlagwörter: | B
Modelle des Religionsunterrichts
B Legal Framework B Public Schools B öffentliche Schulen B education policy B Bildungspolitik B rechtliche Rahmenbedingungen B models of religious education |
| Online-Zugang: |
Volltext (Verlag) Volltext (doi) |
| Zusammenfassung: | Der konfessionelle Religionsunterricht nach Art. 7.3 GG gerät zunehmend in eine Legitimitätskrise. Zugleich entdeckt die Politik seinen Wert neu, nicht zuletzt, um islamischen Religionsunterricht ermöglichen zu können. Dieser Artikel untersucht, ob die diskutierten Alternativen sowohl zukunftsgewandt als auch politisch realisierbar erscheinen. Zu diesem Zweck werden einerseits die rechtlichen Möglichkeiten dargelegt und zum anderen zentrale religionspädagogische Argumente systematisch erörtert. The German model of religious education set out in Art. 7.3 of the Grundgesetz is increasingly coming in for public questioning. At the same time, politicians are rediscovering its worth, not least because it allows Islamic religious education to be established in schools. This article examines whether the alternatives currently under discussion can make a real change while remaining politically feasible. To this end, the legal options are explained, and central arguments of the controversy surrounding religious education are systematically evaluated. |
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| ISSN: | 2366-7796 |
| Enthält: | Enthalten in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.1515/zpt-2017-0008 |
