Saberes docentes e concepções do ensino religioso
Este artigo é parte de uma pesquisa qualitativa sobre o impacto da formação para o efetivo trabalho da docência e sua relação com a concepção de Ensino Religioso Escolar no cenário brasileiro e busca compreender essa relação utilizando como referencial os saberes docentes, de Maurice Tardif (2002, 2...
| Authors: | ; |
|---|---|
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Portuguese |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
|
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Imprensa Metodista
[2020]
|
| In: |
Estudos de religião
Year: 2020, Volume: 34, Issue: 1, Pages: 155-176 |
| Further subjects: | B
Ensino Religioso Escolar
B Formação de Professores no Brasil B Estudo de Religião B Saberes Docentes |
| Online Access: |
Volltext (doi) Volltext (kostenfrei) |
| Summary: | Este artigo é parte de uma pesquisa qualitativa sobre o impacto da formação para o efetivo trabalho da docência e sua relação com a concepção de Ensino Religioso Escolar no cenário brasileiro e busca compreender essa relação utilizando como referencial os saberes docentes, de Maurice Tardif (2002, 2005). O Ensino Religioso Escolar assumiu diferentes características legais e pedagógicas na história brasileira. Nessa reflexão, dois elementos são significativos para compreender o Ensino Religioso Escolar: as propostas para a formação docente e as concepções organizadas ao longo da história da educação brasileira. No Brasil, a formação docente para o Ensino Religioso Escolar pressupõe a compreensão de que o saber religioso não assume a proposta da fé. O componente curricular pode ser estruturado como um dos marcos de leitura e interpretação da realidade, essenciais a participação do cidadão na sociedade de forma autônoma. Assume-se, assim, a perspectiva do Ensino Religioso a partir da escola, como orientação de um processo articulador no dia a dia da sala de aula, desafiando o (re) olhar sobre o processo de ensino-aprendizagem. |
|---|---|
| ISSN: | 2176-1078 |
| Contains: | Enthalten in: Estudos de religião
|
| Persistent identifiers: | DOI: 10.15603/2176-1078/er.v34n1p155-176 |