Laïcité et transmission religieuse au cours de religion confessionnel dans le contexte d'une société séculière
Comment assurer la transmission religieuse dans des sociétés dominées par un idéal laïque? Quel rôle un cours de religion confessionnel peut-il jouer dans une société sécularisée? A sa manière, le cours de religion participe à une formation intégrale dans la mesure où il constitue une voie d'ac...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Electronic Article |
| Language: | French |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Peeters
[2018]
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| In: |
Theoforum
Year: 2018, Volume: 48, Issue: 1/2, Pages: 77-87 |
| IxTheo Classification: | CH Christianity and Society RF Christian education; catechetics |
| Online Access: |
Volltext (doi) |
| Summary: | Comment assurer la transmission religieuse dans des sociétés dominées par un idéal laïque? Quel rôle un cours de religion confessionnel peut-il jouer dans une société sécularisée? A sa manière, le cours de religion participe à une formation intégrale dans la mesure où il constitue une voie d'accès au réel parmi trois autres. S'occuper de problèmes "de rationalité constitutive" est non seulement le but du cours de religion et de philosophie; par ce mode d'accès au réel celui-ci fonde en même temps sa propre légitimité dans le cadre d'une école publique. How can the transmission of religious ideas in secular societies take place and which role can religious education play in contemporary society? In fact, religious education helps provide a holistic education that encompasses several modes of reality, including the mode of "constitutive rationality". Thus, religious education and philosophy are capable of confronting students with essential questions of human existence that in turn shape today's societies. Therefore, religious education may play a pivotal role in public schools. |
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| ISSN: | 2295-5186 |
| Contains: | Enthalten in: Theoforum
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.2143/TF.48.1.3286629 |