Konfessionslosigkeit als Thema von Lern- und Anwendungsaufgaben: fachdidaktische Perspektiven
Identifying appropriate learning tasks can be challenging for religious education teachers in a religiously mixed context: Does the task provide the opportunity for denominational and non-denominational learners to examine religious beliefs from different perspectives? Will the task engage the learn...
| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | Print Статья |
| Язык: | Немецкий |
| Проверить наличие: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Опубликовано: |
2014
|
| В: |
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Год: 2014, Том: 66, Выпуск: 3, Страницы: 252-261 |
| Нормированные ключевые слова (последовательности): | B
Учебное задание
/ Преподавание религии
/ Нерелигиозность
|
| Индексация IxTheo: | AG Религиозная жизнь RF Катехитика |
| Другие ключевые слова: | B
sKonfessionslosigkeit
B Частная дидактика B Konstruktion von Lernaufgaben B Религиозное образование |
| Online-ссылка: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) Volltext (lizenzpflichtig) |
| Итог: | Identifying appropriate learning tasks can be challenging for religious education teachers in a religiously mixed context: Does the task provide the opportunity for denominational and non-denominational learners to examine religious beliefs from different perspectives? Will the task engage the learners’ interest? Does the task relate to real world activities? Discussing these questions, the article offers criteria for designing appropriate learning tasks. |
|---|---|
| ISSN: | 1437-7160 |
| Второстепенные работы: | In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
|
| Persistent identifiers: | HDL: 10900/119989 |
