Trialogische Religionspädagogik: Interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam
Interreligiöses Lernen hat sich in den letzten Jahren als fester Bestandteil in Religionspädagogik und Religionsdidaktik, in Lehr- und Bildungsplänen sowie in Schulbüchern etabliert. Entgegen der Vermutung, die Diskussion sei bereits weitgehend geführt, erschließt Georg Langenhorst neue Perspektiven...
| 主要作者: | |
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| 格式: | 電子 圖書 |
| 語言: | German |
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| 出版: |
Freiburg Basel Wien
Herder
[2016]
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| In: | Year: 2016 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
基督教
/ 猶太教
/ 伊斯蘭教
/ 宗教教育
/ 宗教教育
B 宗教教育 |
| Further subjects: | B
Religious Education
B Electronic books |
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| Parallel Edition: | Non-electronic
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| 總結: | Interreligiöses Lernen hat sich in den letzten Jahren als fester Bestandteil in Religionspädagogik und Religionsdidaktik, in Lehr- und Bildungsplänen sowie in Schulbüchern etabliert. Entgegen der Vermutung, die Diskussion sei bereits weitgehend geführt, erschließt Georg Langenhorst neue Perspektiven einer tiefergehenden interreligiösen Verständigung in Praxis und Theorie. Er zeigt, dass interreligiöses Lernen in unserem Kulturkontext in erster Linie die Begegnung mit dem nahen Fremden bedeutet, mit den Religionen, die den Eingottglauben teilen: Judentum und Islam. Dieser Einsicht folgend, entfaltet er Profil, Programm und Reichweite eines trialogischen Lernens und verdeutlicht durch den Blick auf ausgewählte Praxisfelder, welcher Gewinn durch die Beachtung dieses Prinzips erzielt wird. |
|---|---|
| Item Description: | Literaturverzeichnis: Seiten 407-427 |
| 實物描述: | 1 Online-Ressource (432 Seiten) |
| ISBN: | 978-3-451-80970-5 |
