Selbstbestimmung für Mädchen: Theorie und Praxis feministischer Pädagogik

Das Prinzip Selbstbestimmung und der Ansatz, "Mädchen so zu nehmen, wie sie sind", stellen grundlegende Anliegen feministischer Mädchenpädagogik dar. Welche besonderen Leistungen, aber auch welche Probleme aus diesem Selbstverständnis resultieren, erforscht Ulrike Graff anhand der konkrete...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας: Graff, Ulrike 1957- (Συγγραφέας)
Τύπος μέσου: Εκτύπωση Βιβλίο
Γλώσσα:Γερμανικά
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Έκδοση: Königstein im Taunus Helmer 2004
Στο/Στη:Έτος: 2004
Μονογραφική σειρά/Περιοδικό:Facetten
Τυποποιημένες (ακολουθίες) λέξεων-κλειδιών:B Mädchentreff (Bielefeld)
Άλλες λέξεις-κλειδιά:B Διατριβή
Διαθέσιμο Online: Table of Contents (Publisher)
Rezension (Publisher)

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520 |a Das Prinzip Selbstbestimmung und der Ansatz, "Mädchen so zu nehmen, wie sie sind", stellen grundlegende Anliegen feministischer Mädchenpädagogik dar. Welche besonderen Leistungen, aber auch welche Probleme aus diesem Selbstverständnis resultieren, erforscht Ulrike Graff anhand der konkreten Praxis eines geschlechterhomogenen Projektes: dem seit 16 Jahren bestehenden Mädchentreff Bielefeld. Im Zentrum der Analyse steht die Beziehung zwischen Pädagogin und Mädchen. Die pädagogischen Geschichten verraten bald die Schattenseite eines Aspektes von Parteilichkeit im Konzept feministischer Pädagogik: Den Pädagoginnen fällt es oft schwer, die Mädchen zu kritisieren. Es gilt also, sich stärker mit den notwendig konflikthaften Phasen und Anteilen in der Beziehung zwischen Mädchen und Pädagogin auseinanderzusetzen 
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