RT Article
T1 Keine Kontroversität ohne Positionalität: Perspektiven politischer und religiöser Bildung zwischen Vielfalt und kultureller Identität
JF Religionspädagogische Beiträge
VO 49
IS 1
SP 1
OP 12
A1 Sander, Wolfgang 1944-
LA German
YR 2026
UL https://ixtheo.de/Record/1966696809
AB Kontroversität ist zu einem zentralen Konzept für den Umgang mit Vielfalt im schulischen Unterricht geworden. Ausgehend vom Beutelsbacher Konsens in der politischen Bildung, gilt Kontroversität inzwischen als ein wichtiges Qualitätsmerkmal auch des Unterrichts in anderen Fächern, so auch des Religionsunterrichts. Allerdings stellt sich dabei die Frage, ob es sich bei Kontroversität um ein normativ neutrales Konzept handelt. Die Kernthese des Beitrags ist, dass das fachdidaktische Prinzip der Kontroversität nicht ohne normative Positionierungen begründbar ist und dass diese Positionalität im europäischen Kontext auf die christliche Ideengeschichte zurückverweist.
K1 Kontroversität
K1 Normativität
K1 Positionalität
K1 Politische Bildung
DO 10.20377/rpb-1944