Buddhismus und Religion im Schulunterricht: ein diskurstheoretischer Blick auf den Kanton Zürich

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Buddhismus spielt zwar im Religionskundeunterricht vieler Länder eine Rolle, jedoch fehlt es an wissenschaftlichen Untersuchungen. Lea Sara Mägli analysiert erstmals den Diskurs über Religion und Buddhismus im Religionskundeunterricht der Sekundarstufe I im Kanton Zürich. Dazu untersucht sie Aussage...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mägli, Lea Sara 1987- (Autor)
Autor Corporativo: Universität Zürich. Grad-verleihende Institution (Institución que otorga título)
Otros Autores: Reichenbach, Roland 1962- (Supervisor de grados) ; Pagel, Ulrich ; Bleisch Bouzar, Petra 1972- (Supervisor de grados)
Tipo de documento: Electrónico Libro
Lenguaje:Alemán
Verificar disponibilidad: HBZ Gateway
WorldCat: WorldCat
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Publicado: Bielefeld transcript 19. September 2025
En:Año: 2025
Colección / Revista:Fachdidaktik Religionskunde 1
(Cadenas de) Palabra clave estándar:B Kanton Zürich / Budismo / Enseñanza / Enseñanza religiosa / Nivel 1 de la escuela secundaria
Otras palabras clave:B Publicación universitaria
Acceso en línea: Volltext (doi)
Volltext (kostenfrei)
Rights Information:CC BY 4.0
Parallel Edition:No electrónico

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520 |a Buddhismus spielt zwar im Religionskundeunterricht vieler Länder eine Rolle, jedoch fehlt es an wissenschaftlichen Untersuchungen. Lea Sara Mägli analysiert erstmals den Diskurs über Religion und Buddhismus im Religionskundeunterricht der Sekundarstufe I im Kanton Zürich. Dazu untersucht sie Aussagen von Lehrpersonen, Lehrpläne, Lehrmittel, Ausbildungsunterlagen sowie mediale Darstellungen und setzt sie zueinander in Beziehung. Die Reflexion leistet nicht nur einen Beitrag zur Weiterentwicklung religionskundlicher Fachdidaktik, sondern greift auch gesellschaftlich relevante Themen wie stereotypisierende und exotisierende Konzeptualisierungen von Religion(en) oder Othering und Normativität auf. 
520 |a Although Buddhism plays a role in religious studies classes in many countries, there is a lack of scientific research. Lea Sara Mägli analyzes the discourse on religion and Buddhism in religious studies classes at lower secondary level in the canton of Zurich for the first time. She examines statements by teachers, curricula, teaching materials, training materials, and media representations, and correlates them. This reflection not only contributes to the further development of religious studies didactics, but also addresses socially relevant topics such as stereotypical and exoticizing conceptualizations of religion(s), or othering and normativity. [Mit KI übersetzt] 
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