Buddhismus und Religion im Schulunterricht: ein diskurstheoretischer Blick auf den Kanton Zürich
Buddhismus spielt zwar im Religionskundeunterricht vieler Länder eine Rolle, jedoch fehlt es an wissenschaftlichen Untersuchungen. Lea Sara Mägli analysiert erstmals den Diskurs über Religion und Buddhismus im Religionskundeunterricht der Sekundarstufe I im Kanton Zürich. Dazu untersucht sie Aussage...
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| Format: | Electronic Book |
| Language: | German |
| Check availability: | HBZ Gateway |
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| Published: |
Bielefeld
transcript
19. September 2025
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| In: | Year: 2025 |
| Series/Journal: | Fachdidaktik Religionskunde
1 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Canton
/ Buddhism
/ School teaching
/ Religious instruction
/ Secondary school level
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| Further subjects: | B
Thesis
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| Online Access: |
Volltext (doi) Volltext (kostenfrei) |
| Rights Information: | CC BY 4.0 |
| Parallel Edition: | Non-electronic
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| Summary: | Buddhismus spielt zwar im Religionskundeunterricht vieler Länder eine Rolle, jedoch fehlt es an wissenschaftlichen Untersuchungen. Lea Sara Mägli analysiert erstmals den Diskurs über Religion und Buddhismus im Religionskundeunterricht der Sekundarstufe I im Kanton Zürich. Dazu untersucht sie Aussagen von Lehrpersonen, Lehrpläne, Lehrmittel, Ausbildungsunterlagen sowie mediale Darstellungen und setzt sie zueinander in Beziehung. Die Reflexion leistet nicht nur einen Beitrag zur Weiterentwicklung religionskundlicher Fachdidaktik, sondern greift auch gesellschaftlich relevante Themen wie stereotypisierende und exotisierende Konzeptualisierungen von Religion(en) oder Othering und Normativität auf. Although Buddhism plays a role in religious studies classes in many countries, there is a lack of scientific research. Lea Sara Mägli analyzes the discourse on religion and Buddhism in religious studies classes at lower secondary level in the canton of Zurich for the first time. She examines statements by teachers, curricula, teaching materials, training materials, and media representations, and correlates them. This reflection not only contributes to the further development of religious studies didactics, but also addresses socially relevant topics such as stereotypical and exoticizing conceptualizations of religion(s), or othering and normativity. [Mit KI übersetzt] |
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| Item Description: | Literaturverzeichnis: Seite 299-333 |
| Physical Description: | 1 Online-Ressource (333 Seiten) |
| ISBN: | 9783839409114 |
| Access: | Open Access |
| Persistent identifiers: | DOI: 10.14361/9783839409114 |
