RT Article
T1 A Educação como palavra que narra: Algumas ideias a partir de Paul Ricœur
JF Revista de cultura teológica
VO 34
IS 108
SP 65
OP 77
A1 Fazio, Denizart Busto de
A1 Carvalho, José Sérgio Fonseca de
A2 Carvalho, José Sérgio Fonseca de
LA Portuguese
YR 2024
UL https://ixtheo.de/Record/1908744324
AB Em contraposição a determinado discurso pedagógico contemporâneo, que pretende criar uma "escola eficiente" para as supostas exigências da sociedade futura, ou seja, uma escola amalgamada com o mundo produtivo, objetivamos, neste pequeno ensaio, refletir a partir de algumas ideias do filósofo francês Paul Ricœur. Em um primeiro momento, discorreremos sobre a condição narrativa da palavra docente, indicando a centralidade da palavra na experiência educativa, na qual se comunica tanto os frutos da cultura quanto um movimento de pesquisa, enfatizando a sua dimensão hermenêutica. Em seguida, ensaiaremos uma leitura da palavra narrativa do professor a partir da tríplice mimesis, buscando compreender o ofício docente como forma singular de narrar determinada leitura de mundo aos seus novos habitantes.
K1 Educação
K1 Filosofia da Educação
K1 Narrativa
K1 Paul Ricoeur
DO 10.23925/rct.i108.66886