RT Article
T1 Wieder "kriegstüchtig"?: Wie ein Unwort die Religionspädagogik herausfordert
JF Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
VO 76
IS 3
SP 242
OP 252
A1 Caspary, Christiane
A2 Neff, Judith
LA German
YR 2024
UL https://ixtheo.de/Record/1903057760
AB Die aktuellen gesellschaftlichen Debatten im Kontext kriegerischer Auseinandersetzungen erfordern von der Religionspädagogik eine Klärung ihres Selbstverständnisses in Bezug auf die Themen Krieg und Frieden. Öffentlich wird sogar der Ruf nach Kriegstüchtigkeit laut. Die Frage, ob die Friedensfrage per se eine pädagogische Fragestellung ist, wird (religions-)pädagogisch und am Beispiel der Montessori-Pädagogik diskutiert. Der Beitrag eröffnet die Diskussion um Friedensbildung in zweifacher Hinsicht: für die Religionspädagogik sowie für die Pädagogik allgemein.
AB The current societal debates surrounding armed conflicts require religious education to clarify its self-conception regarding the topics of war and peace. There are even public calls for war preparedness. The question of whether the issue of peace is inherently a pedagogical question is discussed from a religious and pedagogical perspective, using the example of Montessori pedagogics. This article approaches the discussion on peace education from two perspectives: that of religious education as well as education in general.
K1 Frieden
K1 Friedensbildung
K1 Friedensethik
K1 Montessori pedagogics
K1 Montessori-Pädagogik
K1 Religionspädagogik
K1 ethics of peace
K1 Peace
K1 peace education
K1 Religious Education
DO 10.1515/zpt-2024-2026