Una metodología docente para desarrollar y evaluar competencias en la asignatura de compatibilidad financiera de administración y dirección de empresas al amparo de EEES
The Universidad P. Comillas, has begun the implementation of several undergraduate programs along the lines of the Bologne Declaration during the academic year of 2005-2006. One of the degrees which have adopted the new European framework is the Business Administration Undergraduate program, both re...
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|---|---|
| Format: | Electronic Article |
| Language: | Spanish |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
|
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Universidad Pontificia Comillas
2006
|
| In: |
Miscelánea Comillas
Year: 2006, Volume: 64, Issue: 124, Pages: 303-319 |
| Further subjects: | B
Competencias genéricas y específicas
B Proceso de enseñanza- aprendizaje B Contabilidad financiera B Innovación educativa |
| Online Access: |
Volltext (lizenzpflichtig) |
MARC
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| 520 | |a The Universidad P. Comillas, has begun the implementation of several undergraduate programs along the lines of the Bologne Declaration during the academic year of 2005-2006. One of the degrees which have adopted the new European framework is the Business Administration Undergraduate program, both regarding structures and learning methodologies. This article sets out to describe the experience of several teachers in the Accounting area, taking in to account the design and development of new learning activities; as well as the designing and implementation of new evaluation systems which will succeed in developing in student’s general and specific competences and producing qualitydriven University learning outcomes. | ||
| 520 | |a Durante el curso 2005-2006 se ha iniciado en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid la implantación de varias titulaciones en el proceso de Convergencia Europea. Entre ellas destaca la titulación de Administración y Dirección de Empresas en la que se han adaptado tanto estructuras, como metodologías docentes al nuevo paradigma europeo. Este artículo presenta la experiencia que está viviendo un equipo de profesores de la Asignatura de Contabilidad Financiera en el diseño y desarrollo de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación, cuyo objetivo central es el desarrollo de competencias genéricas y específicas por sus estudiantes, en definitiva, de un aprendizaje universitario de calidad. | ||
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