RT Article
T1 Ideologiekritik im Religionsunterricht?: Wiederbelebungsversuch eines religionsdidaktischen Lernprinzips
JF Österreichisches Religionspädagogisches Forum
VO 27
IS 1
SP 89
OP 105
A1 Herbst, Jan-Hendrik 1988-
A1 Menne, Andreas 1988-
A2 Menne, Andreas 1988-
LA German
YR 2019
UL https://ixtheo.de/Record/1816539503
AB Seit der Reformdekade um 1968 gilt ‚Ideologiekritik‘ als religionspädagogischer Strukturbegriff. Selbst wenn von einer durchgehenden, aber dünnen Tradition einer Ideologiekritik im Religionsunterricht gesprochen werden kann, hat deren konzeptionelle Bedeutung seit Mitte der 70er-Jahre nachgelassen. Ausgehend von berechtigter Kritik versuchen wir den Begriff ‚Ideologiekritik‘ als religionsdidaktisches Lernprinzip neu zu denken. Exemplarisch veranschaulichen wir diese Überlegungen für den Religionsunterricht anhand des kommunikationswissenschaftlichen Ansatzes der Framing-Analyse. Mit ihrer Hilfe können im Religionsunterricht mediale Diskurse über Religion, z.B. die sogenannte ‚Kopftuchdebatte‘, ideologiekritisch untersucht werden.
K1 1968 und die Religionspädagogik
K1 Framing-Analyse
K1 Ideologiekritik
K1 Interreligiöses Lernen
K1 Kopftuchdebatte
K1 Politische Religionspädagogik
K1 Problemorientierter Religionsunterricht
K1 Religionsunterricht und politische Bildung
DO 10.25364/10.27:2019.1.7