| Summary: | This article analyzes three Neo-Scholastic appeals to the thought of John Henry Newman at the beginning of the twentieth century on the subject of doctrinal development. Most research into the relationship between Neo-Scholastics and Newman focus on the differences between the two. This article addresses a significant lacuna by focusing on the reception of Newman by Neo-Scholastics who were more or less sympathetic to Newman. Yet the three case studies (Gardeil, Marin-Sola, Grandmaison) manifest different levels of appropriation of Newman's thought as well as the variegated concerns that certain Neo-Scholastics had when they approached Newman's work. The conclusion applies what is learned from these case-studies to the more general narrative of twentieth-century Catholic theology. Questo articolo analizza tre riferimenti Neo-Scolastici al pensiero di John Henry Newman, all'inizio del ventesimo secolo, in materia di sviluppo dottrinale. L'attenzione è alla relazione tra i Neo-Scolastici e l'intéresse di Newman sulle differenze tra i due. L'articolo colma una significativa lacuna tra la recezione di Newman e i Neo-Scolastici, che furono più o meno favorevoli a Newman. Inoltre i tre casi di studio (Gardeil, Marin-Sola, De Grandmaison) mostrano differenti livelli di appropriazione del pensiero di Newman, come anche i variegati riferimenti che aleuni Neo-Scolastici ebbero quando si accostarono al pensiero di Newman. La conclusione si sofferma su ciò che si apprende da questi casi di studio, nel quadro della narrativa generale della teologia eattoliea del ventesimo secolo.
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