LE FORME DELLA “PAIDEIA” IN PAVEL A. FLORENSKIJ
In questo lavoro Natalino Valentini fa emergere una serie di idee fondamentali sulla concezione educativa di Florenskij; queste idee vengono in particolare individuate a partire dalle opere di carattere autobiografico e testimoniale del filosofo russo. Quello che viene a profilarsi è un tipo di conc...
| 主要作者: | |
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| 格式: | 電子 Article |
| 語言: | Italian |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| 出版: |
2016
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| In: |
Divus Thomas
Year: 2016, 卷: 119, 發布: 3, Pages: 92-136 |
| 在線閱讀: |
Volltext (lizenzpflichtig) |
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| 520 | |a In questo lavoro Natalino Valentini fa emergere una serie di idee fondamentali sulla concezione educativa di Florenskij; queste idee vengono in particolare individuate a partire dalle opere di carattere autobiografico e testimoniale del filosofo russo. Quello che viene a profilarsi è un tipo di concezione che contrappone la visione estetico-sintetica dei bambini a quella analitico-frammentaria degli adulti. Altro tema di grande interesse è l’idea che, a partire dal crogiolo di esperienze effettuate durante l’infanzia, sia possibile elaborare una visione del mondo in cui visibile ed invisibile si intrecciano fra loro grazie al simbolo, e questo diventa veicolo di una comprensione del mondo capace di educare al mistero, alla cultura e alla bellezza. In this work, Natalino Valentini expresses some fundamental ideas referred to Florenskij’s educational conception, in particular departing from the autobiographic works of the Russian philosopher. An original idea emerges in proposing to compare the esthetical-synthetic vision of children with the analytical-fragmented vision of adults. Another key-point of this essay is the idea that, from the background of experiences made in childhood, it is possible to come to the conclusion that visible and invisible are both presents in symbols. So, the comprehension of symbols leads to a comprehension of the world which may educate to mystery, culture and beauty. | ||
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