Concepções do Ensino Religioso = Conceptions of Religious Education
Este texto é o resultado de uma pesquisa qualitativa, histórica analítica que procurou compreender as concepções de Ensino Religioso no cenário educacional brasileiro nos diferentes sistemas de ensino. A organização destas concepções foi resultante do estudo dos seis mapeamentos realizados entre 199...
| Autres titres: | Conceptions of Religious Education |
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| Auteurs: | ; |
| Type de support: | Électronique Article |
| Langue: | Portugais |
| Vérifier la disponibilité: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | En cours de chargement...
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Publié: |
UFJF
2013
|
| Dans: |
Numen
Année: 2013, Volume: 16, Numéro: 1, Pages: 231-257 |
| Sujets non-standardisés: | B
História do Ensino Religioso
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| Accès en ligne: |
Volltext (kostenfrei) |
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| 520 | |a Este texto é o resultado de uma pesquisa qualitativa, histórica analítica que procurou compreender as concepções de Ensino Religioso no cenário educacional brasileiro nos diferentes sistemas de ensino. A organização destas concepções foi resultante do estudo dos seis mapeamentos realizados entre 1998 a 2009 que acompanhou a implantação deste componente curricular a partir da revisão do artigo 33 da Lei de Diretrizes Bases (9475/97). Tais mapeamentos são necessários para compreender o desenvolvimento de uma disciplina articulada a partir das instituições religiosas para uma perspectiva da escolarização da disciplina, esta construção é fundamental para estabelecer uma nova orientação do Ensino Religioso como componente curricular no ensino fundamental nos sistemas de ensino do país. | ||
| 520 | |a This text is the result of a qualitative, historical analysis which sought to understand the concepts of Religious Education in the Brazilian educational scenario in the different education systems. The organization of these conceptions resulted from the study of the six mappings performed between 1998 to 2009 that followed the implementation of this curriculum component from the revision of Article 33 of the Law of guidelines bases (9475/97). These mappings are needed to understand the development of a discipline articulated from religious institutions to a perspective of the discipline of education, this construction is critical to establish a new orientation of religious education as a curriculum component in elementary school education systems in the country. | ||
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