O ensino religioso nas escolas públicas = THE RELIGIOUS TEACHING IN PUBLIC SCHOOLS
Marcado por conflitos na escola pública brasileira desde sua origem e por uma forte presença da religião cristã, o Ensino Religioso no Brasil evoluiu no seu processo histórico. De uma concepção catequética e unirreligiosa nos primórdios da colonização, o Ensino Religioso passou para uma con...
| Otros títulos: | THE RELIGIOUS TEACHING IN PUBLIC SCHOOLS |
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| Autor principal: | |
| Tipo de documento: | Electrónico Artículo |
| Lenguaje: | Portugués |
| Verificar disponibilidad: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Gargar...
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| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Publicado: |
2009
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| En: |
Ciências da religião história e sociedade
Año: 2009, Volumen: 7, Número: 1, Páginas: 149-173. |
| Otras palabras clave: | B
Education
B Laity B Educação B Legislação de ensino B Ensino Religioso B Fenômeno religioso B Religious Teaching B Teaching legislation B Laicidade B Religious Phenomenon |
| Acceso en línea: |
Volltext (kostenfrei) |
| Sumario: | Marcado por conflitos na escola pública brasileira desde sua origem e por uma forte presença da religião cristã, o Ensino Religioso no Brasil evoluiu no seu processo histórico. De uma concepção catequética e unirreligiosa nos primórdios da colonização, o Ensino Religioso passou para uma con-cepção plurirreligiosa a partir da laicização do Estado como tentativa de superar o proselitismo e promover um diálogo, especialmente, entre as re-ligiões cristãs. Já nos últimos anos, esse ensino evoluiu para uma proposta transreligiosa com o propósito de reler o fenômeno religioso como área de conhecimento e como parte da formação básica do cidadão, assegurando o respeito à diversidade religiosa brasileira. Este artigo apresenta um pano-rama da evolução do Ensino Religioso nas Leis de Diretrizes e Bases e uma análise da concepção proposta pela última LDB Distinguished by conflicts in Brazilian public schools since its origin and by a strong presence of Christian religion, the Religious Teaching in Brazil developed within its historic process. From a catechetical and uni-religious concept in the beginning of Brazil’s colonization, the Religious Teaching evolved to a pluri-religious concept with the State becoming more lay as an attempt to overcome proselytism and to foster a dialogue especially between Christian religions. Recently it has moved to a trans-religious ap-proach aiming to reinterpret the religious phenomenon as a field of kno-wledge and as part of the citizen’s basic formation, assuring respect for the Brazilian religious diversity. This article offers a survey of the Religious Teaching evolution according to the Lei de Diretrizes e Bases (Guidelines and Bases Law) and an analysis of the concept suggested by the last LDB. |
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| ISSN: | 1980-9425 |
| Obras secundarias: | Enthalten in: Ciências da religião história e sociedade
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