Relevance of Kant’s concept of education for civil society = L’actualité de la conception kantienne sur l’éducation à la vie dans la société civique = L’attualità della concezione kantiana di educazione alla vita nella società civile

The article presents Immanuel Kant’s concept of education for living in a civil society. The author also characterizes the reality which is hidden under the term “civil society.” In addition, the current challenges in the organization of the civil society are presented. On the basis of the analyses,...

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Bibliographic Details
Subtitles:L’actualité de la conception kantienne sur l’éducation à la vie dans la société civique
L’attualità della concezione kantiana di educazione alla vita nella società civile
Main Author: Kieliszek, Zdzisław 1973- (Author)
Format: Electronic Article
Language:English
Check availability: HBZ Gateway
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Published: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego 2018
In: Philosophy & canon law
Year: 2018, Volume: 4, Pages: 101-115
Standardized Subjects / Keyword chains:B Kant, Immanuel 1724-1804 / Education
IxTheo Classification:VA Philosophy
ZF Education
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Online Access: Volltext (kostenfrei)

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520 |a The article presents Immanuel Kant’s concept of education for living in a civil society. The author also characterizes the reality which is hidden under the term “civil society.” In addition, the current challenges in the organization of the civil society are presented. On the basis of the analyses, the author reaches three conclusions. First of all, Kant’s concept is extremely valid. According to the author, the thought of Kant inspires to work out solutions to effectively face challenges, which have the stakeholders seeking to build civil society. Second, Kant aptly pointed out that the possibility of building a civil society directly depends on proper upbringing and education of next generations. And thirdly, Kant’s suggestion to create a “catechism of the law,” which would be helpful in shaping the next generations, is worth to take into account in the current debate on the future civil society. The author notes that by modern technological possibilities Kant’s suggestion could be implemented in the form of preparation of specific films, multimedia materials, etc., whose content could shape desirable attitudes in people. 
520 |a Dans l’article, on présente la conception kantienne portant sur l’éducation à la vie dans la société civique. L’auteur caractérise aussi la réalité qui se cache derrière la notion de « société civique ». En outre, on présente les défis auxquels il faut faire face aujourd’hui pour que la société civique puisse se concrétiser. Sur la base des analyses faites, l’auteur arrive à trois conclusions. Premièrement, il remarque que le projet kantien est extrêmement actuel. D’après l’auteur, la pensée d’Emmanuel Kant incite à élaborer des solutions permettant d’affronter efficacement les défis qui se posent devant ceux qui cherchent à créer la société civique. Deuxièmement, selon l’auteur, Emmanuel Kant a pertinemment remarqué que la possibilité de créer la société civique dépend directement d’une éducation convenable des générations subséquentes. Et troisièmement, à l’avis de l’auteur, la suggestion kantienne de créer « le catéchisme de la loi », dont la lecture serait utile à la formation appropriée des générations subséquentes, est digne d’être prise en considération dans la discussion sur le futur de la société civique que l’on mène actuellement. L’auteur remarque qu’avec les possibilités technologiques contemporaines on pourrait réaliser cette suggestion kantienne en préparant par exemple des films définis, des matériels multimédias, etc. dont le contenu pourrait développer chez les gens des comportements désirés. 
520 |a Nell’articolo è presentata la concezione kantiana di educazione alla vita nella società civile. L’autore descrive anche la realtà che si cela sotto l’espressione “società civile”. Inoltre sono presentate le sfide che si devono affrontare nei tempi contemporanei affinché la società civile si possa concretizzare. Sulla base delle analisi condotte l’autore giunge a tre conclusioni. Primo, osserva che il progetto kantiano è oltremodo attuale. L’autore è del parere che il pensiero di Immanuel Kant ispiri ad elaborare soluzioni che permettano di fronteggiare efficacemente le sfide dinanzi ai soggetti interessati i quali perseguono l’edificazione della società civile. Secondo, l’autore ritiene che Immanuel Kant avesse giustamente osservato che la possibilità di edificare una società civile dipende direttamente da un’educazione adeguata e dall’istruzione delle generazioni che si susseguono. E terzo, a parere dell’autore vale la pena di considerare nella discussione sul futuro della società civile, in corso nei tempi contemporanei, il suggerimento kantiano di creare un “catechismo del diritto” la cui lettura sarebbe utile nella formazione adeguata delle generazioni successive. L’autore osserva che con le possibilità tecnologiche contemporanee tale suggerimento kantiano si potrebbe realizzare ad es. sotto forma di preparazione di film specifici, materiali multimediali, ecc., il cui contenuto potrebbe formare nelle persone le condotte desiderate. 
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