La neutralité des enseignants français dans les collèges publics: Quelle objectivité face à ses propres croyances et à celles des élèves ?
En France, ces dernières années ont été marquées par des tensions fortes au sein de l'école : débats houleux sur la laïcité, questionnements des frontières du « religieusement acceptable », conflits entre différents régimes de vérité. Dans ce contexte sensible, le devoir de neutralité propre à...
| Main Author: | |
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| Format: | Electronic Article |
| Language: | French |
| Check availability: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Drawer...
|
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Sage
[2019]
|
| In: |
Studies in religion
Year: 2019, Volume: 48, Issue: 4, Pages: 553-570 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
France
/ College
/ Laicism
/ Teacher
/ Duty to neutrality
/ Situationsdefinition
|
| IxTheo Classification: | AB Philosophy of religion; criticism of religion; atheism AH Religious education KBG France ZF Education |
| Further subjects: | B
Laïcité
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| Online Access: |
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| 520 | |a En France, ces dernières années ont été marquées par des tensions fortes au sein de l'école : débats houleux sur la laïcité, questionnements des frontières du « religieusement acceptable », conflits entre différents régimes de vérité. Dans ce contexte sensible, le devoir de neutralité propre à la fonction enseignante est mis à l'épreuve. A travers notre travail de thèse, nous avons cherché à comprendre comment les enseignants ont agi concrètement dans des situations interrogeant les limites de la laïcité et de la neutralité religieuse. L'enquête ethnographique (observations, entretiens), menée dans trois collèges différents et sur une année scolaire, a révélé que dans certaines situations (après l'attentat au journal Charlie Hebdo notamment), l'injonction à la neutralité entrait en conflit avec d'autres principes professionnels (rôle de formation à la citoyenneté) ou personnels (convictions, croyances). Des tensions émergent alors, menant à une réinterprétation du devoir de neutralité et à un ajustement de la laïcité en situation. | ||
| 520 | |a In France, recent years have been marked by strong tensions within scholar education: heated debates on laïcité, questioning the boundaries of "religiously acceptable", conflicts between different truth regimes. In this sensitive context, the duty of neutrality specific to the teaching profession is put to the test. Through our thesis work, we have sought to understand how teachers have acted concretely in situations that question the limits of religious neutrality. The ethnographic survey (observations, interviews), conducted in three different colleges and over a school year, revealed that in certain situations (notably after the attack on the newspaper Charlie Hebdo), the injunction to neutrality conflicts with other professional (citizenship training role) or personal (convictions, beliefs) principles. Tensions then emerge leading to a reinterpretation of the duty of neutrality and an adjustment of secularism in the situation. | ||
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