RT Article
T1 Jugendtheologie in Partnerarbeit?
JF Theo-Web
VO 17
IS 1
SP 146
OP 162
A1 Roose, Hanna 1967-
LA German
YR 2018
UL https://ixtheo.de/Record/1679592890
AB Jugendtheologisch inspirierte Untersuchungen fokussieren sich bisher stark auf strukturell asymmetrische Gesprächskonstellationen, weil immer eine Lehrkraft oder ein/e ForscherIn daran teilnimmt und das Gespräch (beg)leitet. Diese Asymmetrie ist in unterrichtlichen Konstellationen zudem konstitutiv für die pädagogische Ordnung. Das für theologische Gespräche zentrale Ideal der Symmetrie ist insofern prekär. Wie aber verhält es sich in Phasen der unterrichtlichen Partnerarbeit, an der die Lehrkraft nicht direkt teilnimmt, wohl aber Arbeitsaufträge und Materialien zur Verfügung stellt und für Rückfragen zur Verfügung steht? Welche jugendtheologischen Potenziale stecken in dieser Sozialform? Auf der Grundlage von zwei Fallvignetten plädiert der Beitrag dafür, Phasen der Partner- und Gruppenarbeit stärker in jugendtheologische Unterrichtsforschung einzubeziehen.
K1 Jugendtheologie
K1 Partnerarbeit
K1 Unterrichtsforschung
K1 pädagogische Asymmetrie
K1 symmetrischer Dialog
DO 10.23770/tw0052