A theory of recognition as framework for religious education. Reading Axel Honneth from a pedagogical and theological perspective
Experiences of withheld and of granted recognition constitute an integral part of everybody's learning biography, as the experience of recognition is crucial to all processes of socialisation and identity formation. In consequence, the last two decades have seen a considerable interest in recog...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Τύπος μέσου: | Ηλεκτρονική πηγή Άρθρο |
| Γλώσσα: | Αγγλικά |
| Έλεγχος διαθεσιμότητας: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Έκδοση: |
[2018]
|
| Στο/Στη: |
Journal of beliefs and values
Έτος: 2018, Τόμος: 39, Τεύχος: 4, Σελίδες: 416-428 |
| Τυποποιημένες (ακολουθίες) λέξεων-κλειδιών: | B
Honneth, Axel 1949-
/ Παιδαγωγική (μοτίβο)
/ Μαθησιακή επιτυχία
/ Αναγνώριση
/ Θρησκευτική παιδαγωγική
|
| Σημειογραφίες IxTheo: | ΑΕ Ψυχολογία της θρησκείας AH Θρησκευτική Παιδαγωγική RF Χριστιανική θρησκευτική εκπαίδευση, Κατηχητική |
| Άλλες λέξεις-κλειδιά: | B
Religious Education
B religious recognition B Axel Honneth B Recognition |
| Διαθέσιμο Online: |
Volltext (Resolving-System) |
| Παράλληλη έκδοση: | Μη ηλεκτρονικά
|
