A Questão Leonardo Coimbra e a liberdade de ensino da religião na I República de Portugal (1910-1926)
Propomo-nos, neste artigo, explicitar de que forma Leonardo Coimbra (1883-1936) percepcionou a questão da liberdade do ensino da religião na I República Portuguesa (1910-1926), quando, convidado a assumir funções governamentais e tutelando a 30 de novembro de 1922 a pasta do Ministério da Instrução...
| Autor principal: | |
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| Tipo de documento: | Recurso Electrónico Artigo |
| Idioma: | Português |
| Verificar disponibilidade: | HBZ Gateway |
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Publicado em: |
[2017]
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| Em: |
Rever
Ano: 2017, Volume: 17, Número: 3, Páginas: 95-122 |
| (Cadeias de) Palavra- chave padrão: | B
Coimbra, Leonardo José 1883-1936
/ Portugal
/ Ensino religioso
/ Liberdade de religião
/ História 1910-1926
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| Classificações IxTheo: | AD Sociologia da religião AH Pedagogia da religião KBH Península ibérica |
| Outras palavras-chave: | B
Religious Education
B Ensino da Religião B Freedom Of Religion B Freedom B Liberdade B Liberdade Religiosa |
| Acesso em linha: |
Volltext (doi) Volltext (kostenfrei) |
| Resumo: | Propomo-nos, neste artigo, explicitar de que forma Leonardo Coimbra (1883-1936) percepcionou a questão da liberdade do ensino da religião na I República Portuguesa (1910-1926), quando, convidado a assumir funções governamentais e tutelando a 30 de novembro de 1922 a pasta do Ministério da Instrução Pública, no 31º governo republicano e segundo governo de António Maria da Silva, defendeu a liberdade do ensino religioso nas escolas particulares. Apresentaremos o pensamento leonardiano sobre a liberdade enquanto reivindicativa de liberdades. Para esse efeito, começaremos por sumariar a biografia de Leonardo Coimbra, prosseguindo por contextualizar a problemática da liberdade religiosa e a liberdade de ensino na I República e, finalmente, traduzir a Questão Leonardo Coimbra, como ficou conhecida, sobre a liberdade de ensino, deduzindo algumas conclusões possíveis para o debate atual sobre este assunto. |
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| ISSN: | 1677-1222 |
| Obras secundárias: | Enthalten in: Rever
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.23925/1677-1222.2017vol17i3a7 |
