Teaching Critical Thinking without (Much) Writing: Multiple-Choice and Metacognition
In this essay, I explore an exam format that pairs multiple-choice questions with required rationales. In a space adjacent to each multiple-choice question, students explain why or how they arrived at the answer they selected. This exercise builds the critical thinking skill known as metacognition,...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Τύπος μέσου: | Ηλεκτρονική πηγή Άρθρο |
| Γλώσσα: | Αγγλικά |
| Έλεγχος διαθεσιμότητας: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | Φόρτωση...
|
| Interlibrary Loan: | Interlibrary Loan for the Fachinformationsdienste (Specialized Information Services in Germany) |
| Έκδοση: |
[2016]
|
| Στο/Στη: |
Teaching theology and religion
Έτος: 2016, Τόμος: 19, Τεύχος: 1, Σελίδες: 20-40 |
| Σημειογραφίες IxTheo: | AH Θρησκευτική Παιδαγωγική ZF Παιδαγωγική |
| Άλλες λέξεις-κλειδιά: | B
Critical Thinking
B exams B Metacognition B multiple-choice questions |
| Διαθέσιμο Online: |
Volltext (Publisher) Volltext (doi) |
